说课稿：可续发展.doc

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1、《可持续发展——我们面临的重要课题》说课稿 各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是鲁教版九年级《思想品德》第二单元第六课第一框新《可持续发展——我们面临的重要课题》，下面我将从以下几个方面对这节课加以说明：。一、教材分析：第六课的主题是《走可持续发展之路》，共设置了两个项目的内容：第一个项目“可持续发展——我们面临的重要课题”主要讲走可持续发展道路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择，是我国的战略决策；第二个项目是“我们在行动”，主要讲贯彻和实施可持续发展战略，我国采取的政策措施和对公民的要求。第一个项目是第二

2、项目的铺垫，有了对可持续发展的正确认识，才能在行动中贯彻实施。我所说的第一的项目有两个层次的内容构成。第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”，旨在引导学生感知我国的人口、资源、环境状况，并对这些状况做出正确的价值评价。第二个层次“可持续发展是正确的选择”，是从人口、资源、环境与经济发展之间的相互关系上，对问题进行综合分析和评价，并进而做出正确的价值选择。整节课内容是从感性到理性，由浅入深地进行，沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路编写。二、教学目标及重点、难点：教学目标;（一）情感、态度、价值观：通过学习，使学生

3、懂得人口问题的严重性，认识到保护资源、爱护环境的重要性，培养学生对人口、资源和环境的意识，从而自觉地培养自己的社会责任感和主人意识。（二）能力：培养学生观察事物的能力和探究性学习的能力。（三）知识：了解我国人口、资源、环境形势的严峻性。认识我国人口、资源、环境形势的严峻性是本课的重点，因为人口、资源、环境国情是可持续发展的重要依据之一。实施可持续发展战略是学习的难点，可持续发展是我国经济发展的战略，只有实施这一战略才能正确处理人口、资源、环境问题与国民经济、社会发展以及人类生存的关系。从理论本身的抽象程度看，可持续发展战略是一个内涵

4、丰富的概念，抽象程度较高，初中生理解起来有一定难度。一、教法与学法：我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的自主探究学习的主人。针对本课特点我指导学生用以下学法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法、知识迁移法、总结反思法。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。四、教学过程：（一）课前准备。教师收集近期有关人口、资源、环境问题新闻资料，制作课件。布置学生以小组为单位查阅人口、资源、环境及可持续发展方面的资料。（自主探究、小组合作）（二）导入。多媒体

5、展示《哭泣的地球》，图片《环境污染》《人口问题》（音像导入激发学生的学习兴趣）在观看后，问学生为了解决这些问题，我们应该怎么办？（学生答）引出：可持续发展——我们面临的重要课题。（板书）首先让我们来看看我国在人口、资源、环境等方面的具体情况吧。（板书）（三）新授【实践报告】学生小组展示课前收集有关人口、资源、环境三方面的资料，分析其影响，认识我国国情，理解走“可持续发展道路”迫在眉睫。小组展示有关人口方面的资料。第一步：先让一组学生展示资料并分析我国人口现状的基本特点；第二步：其他小组进行补充；第三步：教师根据学生提供资料进行归纳总

6、结；第四步：教师课件展示收集新闻资料。师生根据材料共同讨论、分析这种人口显著带来的影响：（黑板草稿，课件展示）1.影响经济发展的速度和规模；2.影响国力增强和人民生活改善；3.就业压力越来越大，对资源和环境的压力日益沉重。依次展示有关资源、环境方面的资料，师生共归纳出我国在资源、环境方面的国情以及各自的影响。资源方面，教师补充进口钢材、石油案例。课件展示总结内容：我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。随着我国经济发展和人口增长，对资源的需求量将不断增加；再加上开发不合理，利用率低，更加剧了资源形势的严峻性。环

7、境方面，教师展示环境被破坏的图片，北京奥运前后空气质量对比。课件展示总结内容：加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人类的身体健康。[深入探究]分析人口、资源、环境与经济、社会发展之间的关系，认识实施可持续发展的必要性。过度：人口、资源、环境与经济、社会发展之间是怎样的关系呢？我们通过一则案例来分析一下。师生共同讨论、分析课本案例，得出认识建羊绒衫厂→超载放牧 →草原生态生衡→牧民四散各地，生活贫困经济发展 →不合理开发→出现环境问题→危及人的生存和发展师生归纳人口、资源、环境和经济发展之间的关系。总结：可持续发展是正确选择（板书）

8、学生展示收集可持续发展资料。教师补充可持续发展含义（P93相关链接）为了更好地走可持续发展之路，党中央、国务院提出了科学发展观，构建社会主义和谐社会。教师课件展示科学发展观。师生共讨共同讨论、分析P94案例，运用科学发展观，走可持续发