诗歌散文欣赏第七单元　与自然为友 教案

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1、诗歌散文欣赏第七单元　与自然为友教案诗歌散文欣赏第七单元　与自然为友教案第七单元　与自然为友三维目标1品味语言，把握作者对大自然的理性思考。2调动感官，体察中自然的变化。3走访水，以正确的方式亲近和了解自然。单元解读赏鉴散最重要的就是把握好情与景之间的关系，这种关系或呈现为托物抒情，将景物赋予作家自己的品格、性情、风貌，从而组成一组体现作家情愫的意象；或融情于景，作家将个人情感渗透进景物的精细描摹中，踪迹了无，这就要求我们一定读出作家对景物的修饰；还有可能移景就情，作家不按实际位置描述景物，而是按着自己的感情变

2、化安排笔下的景物方位。1关注写景。关注景物描写是解读这类散情志的不二法门。由于不同的作家笔下的景物呈现个性化的布设，所以比较鉴赏可以获得更为广阔的审美视野。2体味情感。写景状物的散因情设景，情感丰厚，因此要将自己的感情调适到最饱满最充沛的状态阅读本。3注重审美。用审美的眼光读本，品味美景美情，就能获得美的享受，进而生成富有创见性的评判。4品评语言，鉴赏技法。透过优美的语言可获得有关景物的生动形象，获得对作者思想感情的体会和对本美的感知。通过鉴赏技法，获得写作启示。本单元选也各有特色。《英国乡村》介绍的是1

3、9世纪以前英国乡村淳美的风俗人情，全篇洋溢着浓厚的人情味，又富有深刻的历史感。与纯粹的写景散不同，这篇的意图在于确立一种稳定和谐而又富有诗意的社会范式，因此注意了写景与记人的结合，把描绘的重点放在“欲对英人的性格有所了解”这个目的上，突出了当地的民俗风情和道德信仰等，在人与景之间营造出一种安宁祥和的气氛。学习时要围绕这一中心，深入把握的脉络。《京都四季》写“京都四季”，形散神不散，在看似漫不经心中，却透着法上的精心安排，自然而然地营造出一种心与境会、神与物游的诗意氛围。《堤契诺秋日》描绘出画家眼中的自然。作者长年生活在

4、堤契诺这样一个与世隔绝的美丽村，静心体会着一种“最简朴、最虔诚的农夫生活”，景物描写细腻美好，感情抒发自然诚挚，自有一种打动人心的力量。学习这两篇，要在抓住景物特点的基础上，深入体会作者的思想感情，看看它们是如何做到情景交融的。话题引入归去兮，采菊东篱；登观海，对影三人。本单元有些节是形象描绘，优美细致，像湖水的纯洁透明，像林的茂密翠绿；有一些篇说理透彻，十分精辟，有启发性。这些自异域他邦的散佳作，凭借精巧独特的匠心，间以隽永无比的语言，对大地川、风物美景作了生动细致的描摹，表达了大师们对自然人生的丰厚感受和深邃拷

5、问。与自然为友，梅妻鹤子；返归自然怀抱，陶然自得。像欧一样漫步《英国乡村》，人在画中游，物我两谐，情趣盎然。在烦扰日增的今天，自然也会勾起人们的悠悠之情。而《京都四季》让我忆起了《济南的冬天》，又怎能不让人《想北平》那贴近自然的感觉。那鸡鸣桑树巅的亲切，真切地流露出作者热爱故国川的情感，《堤契诺秋日》不就是《故都的秋》吗？宁做明月风中客，不为名利场中人。读着它们，自然会体会到一股向上的精神不断地将我们提升、提高。问题导引1《英国乡村》描写的是一个世纪以前英国乡村古典宁静的田园景象，也许在现代明车轮的碾压下，这些田园

6、景象将消失殆尽，对此，你怎么看？答案：环境保护不仅仅是一个操作层面的科学问题，而且是一个富于群情人伦的社会道德修养问题。现代明车轮碾压之下，不仅仅是环境平衡的破坏，更为危险的是道德人心的沦丧，是社会和谐心态的失衡。因此，在尽力保护环境的同时，我们还不要忘记寻求与现代社会发展相适应的内心和谐的新道德。2《堤契诺秋日》的主题是什么？答案：作者用舒缓细腻的笔调，描绘了他所体验到的堤契诺的安详宁静与闲情逸致，表现出他随遇而安的人生态度。3《京都四季》和老舍的《想北平》以及郁达夫的《故都的秋》相比较，有何异同？

7、答案：（1）《京都四季》描写京都的四季入骨入心，细致入微。老舍的《想北平》说“（北平）整个儿与我的心灵相粘合”，作者笔下的北平具有多方面特点：既复杂而又有个边际；动中有静使人快乐安适；在人为之中显出自然，花多菜多果子多。以“要落泪了，真想念北平呀!”收笔，点明题意，照应开头，使结构更为严谨。《故都的秋》是一篇抒情性强而议论成分又较多的抒情散。通过独特的表现手法，表现出了故都的秋的独特的风姿、独特的色彩、独特的音响、独特的韵味、独特的意境。所以，中对于“秋”的形态、神韵的着笔，目的在于表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者热忱

8、地爱故都，爱故都的人民，爱故都的秋天。（2）独具特色的匠心都自深入的体察和体味，是作者将自己与外部世界真正融为一体的结晶，也是长期浸染沉思的产物。