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时间:2020-05-13
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1、云南省腾冲市第八中学2018-2019学年高一历史下学期期中试题理(含解析)考试时间:120分钟;总分100分一、选择题(共60小题,每小题1分,共60分)1.在商代,巫总管一切“神事”,所有的“民事”又都要涂上“神事”的色彩。这表明A.政权与神权结合紧密B.权力尚未高度集中C.民本色彩较为浓厚D.宗法制度雏形初具【答案】A【解析】试题分析:“民事”体现的是政权,“神事”体现的是神权。“所有的‘民事’又都要涂上‘神事’的色彩表明政权与神权结合紧密,故A项正确;权力尚未高度集中是指最高统治集团权力,材料没有体现,故B项错误;民
2、本色彩是以民为本,而材料反映的是“民事”与“神事”相结合,故C项错误;宗法制度是以血缘为纽带,材料不能体现宗法制信息,故D项错误。考点:古代中国的政治制度•商周时期的政治制度•政权与神权结合【名师点睛】早期政治制度的特点:(1)处于政治制度的形成阶段,以宗法分封制为代表(核心)。(2)以血缘关系为纽带,血缘与政治关系相结合。(3)王权与神权相结合。(4)具有有森然的等级关系。(5)最高执政集团尚未形成中央集权和专制皇权(秦朝确立)2.樊树志说:“国王把土地和人民分给诸侯,叫做‘建国’;诸侯再把土地和人口分给卿、大夫,叫做‘立
3、家’。”这表明分封制38A.分土分民B.维系亲情C.家国情怀D.贵族专权【答案】A【解析】根据材料可知是天子建国即天子建诸侯;诸侯立家即诸侯立卿大夫;这是分封制下分封土地、人口的体现,A项正确。维系亲情主要是通过宗法制体现,排除B。家国情怀是指家是国的缩影,国是家的扩大,与材料主旨无关,排除C。贵族专权与材料主旨无关,排除D。所以选A点睛:解决本题的关键是理解“建国”和“立家”的意思,同时注意区分分封制与宗法制的不同点,学生应该结合所学知识逐一排除选项即可得出正确答案。3.古书记载,“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、
4、秦、晋始大,政由方伯。”该材料实质上反映了A.宗法制渐趋强化B.分封制趋于瓦解C.边疆诸侯争霸中原D.中央集权制建立【答案】B【解析】【详解】根据“周室衰微,诸侯强并弱”结合时代背景可得出当时分封制逐渐瓦解,故B项正确;材料没有涉及宗法的内容,排除A项;材料没有争霸中原的信息,只说他们争斗,排除C项;当时没有中央集权。排除D。4.在中国有句古话“嫁出去的女儿泼出去的水”,女人出嫁后连姓氏都要随夫,因此也不能继承娘家的财产。在某些专业技艺.技巧方面有家规行规,如“传子不传女”。这种现象受中国哪种制度的影响。38A.禅让制B.宗
5、法制C.世袭制D.分封制【答案】B【解析】试题分析:本题考查调用所学知识解读历史材料信息的能力,“嫁出去的女儿泼出去的水”“传子不传女”等信息体现了重男亲女的思想,这是受到了古代宗法制的影响,故B项错误;ACD三项与“传子不传女”的重男轻女思想无关,故排除。考点:古代中国的政治制度·中国早期政治制度的特点·宗法制5.至公元前221年,秦先后灭掉六国,完成统一。秦灭六国的主要条件有①秦国实力的强大②人民渴望统一③秦王嬴政的雄才大略④各民族的初步融合A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④【答案】C【解析】【详解】经过春秋战国
6、几百年的争霸、兼并战争诸侯国数目减少,各民族初步融合;长期的战乱使民众渴望统一,渴望安定的生活,统一已经是历史的必然;而且经过商鞅变法,秦国国力远在诸侯之上,历经多年战争,秦国已经具备消灭六国一统天下的实力;秦王嬴政雄才大略、顺应历史发展潮流统一全国。①②④是秦统一的客观条件,而③是秦统一的主观条件,故选①②③④组合,排除ABD,选C。386.下图是西安秦砖汉瓦博物馆收藏的一块砖,此砖正面以凸线划分为12个方格,每格内有一阳文秦篆,被推测为秦代遗物。砖文“海内皆臣,岁登成熟,道毋饥人”。这一遗物印证了秦朝()A.是大一统的王
7、朝B.没有自然灾害C.人民的生活富裕D.社会安定团结【答案】A【解析】试题分析:“海内皆臣,岁登成熟,道毋饥人。”大意是:四海之内都臣服了,粮食丰收,路上没有逃荒要饭的百姓。故答案选择A项,B、C、D项说法怀材料没有完全符合。考点:本题考查秦的统一。点评:秦的统一,高考集中考查其背景、进程(灭六国;北击匈奴;南伐百越)、意义(结束了春秋战国时期以来分裂割据的局面、建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家),同时还要注意秦的统一是秦朝专制主义中央集权制度的建立的前提。7.秦朝的郡县制比西周的分封制更能适应封建集权政治的需要,
8、最主要在于A.郡县官员必须对上一级负责B.郡县是地方行政的管理机构C.郡县官员与皇帝是君与臣的关系D.郡县官员由中央和皇帝控制,官吏不能世袭【答案】D【解析】【详解】根据所学可知,郡县官员由中央和皇帝控制,官吏不能世袭,而分封制之下是世袭的,故D符合题意。ABC三项都不是主要区别,故排除。
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