语文（心得）之浅谈小学作文的情趣教学.doc

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1、语文论文之浅谈小学作文的情趣教学　　对大多数从事小学语文教学的教师来说，在教学中遇到的最大困难莫过于作文教学。尽管老师在作文教学上费尽心血，可结果仍不理想，学生在写作文时仍然是无话可说，或摘抄拼凑。出现这个问题的主要原因，我认为与作文教学方法不当有很大的关系。主要有以下三方面的问题：第一，命题范围太广，脱离了学生的思想和生活实际，使学生无从下笔；第二，没有教给学生写作的一些基本方法；第三，部分教师仍致力于学生死记硬背各种类型的范文，而没有从根本上训练，培养学生的作文能力。结果是学生对作文失去了兴趣，教学效率低。要想解决这个问题，根据这几年的实践经验，我认为作文

2、教学最重要的是应着手于兴趣，着眼于生活实际。让学生有兴趣去触摸一些鲜活的事物。以达到让他们有感而发，有物而写，为此，我觉的在作文教学中开展情趣教学是大有益处的。所谓情趣教学，简单地说，就时通过创设学生爱学、乐学的情境，激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，以培养学生高尚的性情志趣。　　一、            热爱生活，体验情趣生活本身是丰富多采的，是作文的源泉。文章就犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。“叶圣陶说，”作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。“可见，写作是生活的反映，只有热爱生活、深入生活，才会有深刻

3、的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣，作文时，才会有话可说，有话可写，有感而发，才会体验到写作之快乐、写作之情趣。他们会随笔写下这样的精彩段落：　　”摘高处的苹果梨时，我踮起脚尖伸直胳膊一手把住苹果枝，一手稳稳捏住苹果梨的茎，然后手向下轻轻一压，只听清脆的“咔嚓”声，果实就摘下来了。握在手里，沉甸甸的，金黄的梨还泛着红色，真是诱人呀，禁不住咬一口，啊！真是汁多味甜，既有苹果的香味还有鸭梨的充足的水分，真是好吃。“”你瞧，校园边的柳树正扭动着她的腰肢，在微风中翩翩起舞呢……“”杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。“”杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。看起来

4、真的很可爱。“……可见，生活正是广阔的海洋，教育学生，只有热爱生活，才能积极地投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。　　二、创设情境，激发情趣前苏联教育家赞可夫说：”只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。“因此，我们主张通过多种方法和手段，把课上得有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。”所谓把课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为

5、人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。“（苏霍姆林斯基语）１。谈话激发情趣。教师生动活泼、抑扬顿挫、幽默诙谐、富有启发性、感染力和美感的语言，能拉近师生的距离，唤醒学生的记忆，启迪学生的心智，激发学生的情趣。　　２。实物或实景激发情趣。写景写物的作文教学，应结合实际，因地制宜，尽可能给学生提供实物、实景。实物方面如写书包、文具盒、玩具等静物，以及小猫、小狗、小兔等动物。实景方面，如写我们的教室、校园一角、我们的学校、春景、秋景、家乡的一处景物等，教师应事先布置学生观察，或者有目的有计划地组织学生实地观察。　　３。图片或课件激发情趣。看图作文、观察作文、想象作文等可提

6、供图片或制作成课件向学生展示，以激发情趣，诱发想象。　　三、观察思考  调动情趣波利亚说过：”学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。“在这一前提下，指导学生留心观察，认真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，如有顺序、展开联想、抓住特点、注意发展变化、重点部分写具体等等。让学生在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。教师要充分相信孩子，不要做任何内容的限制，放手让他们去观察自己喜欢的东西。其结果是，孩子们的表现非常棒！请看：　　一天放学路上，我看见几只蚂蚁正围在一个死去的蝉的四周，我很好奇，便

7、蹲下身仔细观察。只见一只蚂蚁在指挥其他蚁搬蝉的尸体，我想那么小的几只小蚂蚁能把这么一个庞然大物搬走吗？我疑惑不解。忽然，我想起我的一本书中介绍蚂蚁是个大力士。虽然，它的身长只有几毫米左右，但是却能举起比自己身体重50倍的重物，更令人惊奇的是：这位大力士竟然没有骨头，只有一层坚硬的外壳保护层。但是，它有强劲的大鳄，可用来切割和粉碎树木、木块、泥土、种子，乃至动物的肌肉和骨骼┄用来举起比自己身体重50倍重物的”手“也正是它们的大颚。想到这儿，我便一直蹲在那里，看看它们是不是能举起那个庞然大物。过了一会儿，蚂蚁们终于开始行动了。只见那个蚂蚁头仍然在指挥着其他几只蚂蚁

8、，忽然，那个蚂蚁头仿佛向其他蚂蚁喊：”