《灰雀》案例反思.doc

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1、语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！《灰雀》案例反思　　　　　　　　　　　　　　《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇课文讲述了一个关于列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。从中体现列宁爱鸟，更爱诚实的孩子以及小男孩的诚实和天真。教学这篇课文时有许多地方的值得细细体会。一、识字记字揭题后，我以“列宁和灰雀之间会有怎样的故事呢？”的疑问，让学生读第一遍课文。同时，提出读书的要求：１、用自己喜欢的方式

2、读课文。２、遇见不认识的字借助拼音或请教同桌。３、难读的字、句子多读几遍，做到字字读准、句句读通。第一遍课文读好后，我将词语（带生字的）以小黑板的形式出示。分别用白色、黄色来表示要会写的字、要会认的字。检查自学生字词情况，我采取三种形式：指明读、开火车、小老师带读。随后，让学生交流一下识字的方法，知道用形声字记字法、用熟字记绳子法等。第二次读课文采取逐段朗读，进一步巩固字词，读通课文。教后反思：在这一片断的教学中，我考虑到三年级学生对学习汉字的兴趣较浓厚，基本养成了主动识字的习惯，在教学生字词方面，我主要让学生自学。在自学效果检查中，再针对难读的字、难记

3、的字着重指明。在这个环节中，学生积极性很高，都很想展示自己学习成果；而我采取的指明读、开火车、小老师带读的教学形式，没有充分地给予每个人展示的机会，以致有些学生注意力分散。经过反复琢磨，我觉得同桌互读来代替开火车是一个不错的办法，学生参与的面将是最广的。同时，在词语的理解上，如“胸脯”，我让学生做一做拍拍胸脯的动作，从而来理解这个词的意思就是胸口。“婉转”一词，我先让学生说一说它的意思，他们答案有：动听、悦耳、动听等等，随后我用两道线（１.直线　２.波浪线）来表示那“婉转”的歌声，让学生来选择。结果全班学生都选择了第二条线，我相机引导：婉转的歌声就是高低

4、起伏、曲折动人的。二、课文分析师：那只灰雀到底去哪里了呢?生：灰雀被小男孩捉走了。(学生一致同意)师：你是怎么知道的，在课文中找找你的证据呢?生：男孩说：“没……我没看见。”这句话中小男孩说了两次“没看见”，还结结巴巴的。我觉得他心虚。生：“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”这句话告诉我们小男孩知道灰雀没有死，但又不敢讲，所以说灰雀肯定是被他抓了。生：男孩看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”从这句话，我觉得小男孩看到灰雀失踪后列宁那么着急，他不忍心让列宁难过，就告诉他真话——它还活着。语文备课大师xiexingcun.co

5、m今日用大师明日做大师！语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！生：“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。这里是小男孩决心把灰雀放回大自然中了。 教后反思：教师设疑是激发学生思维的良好手段。先用一个问题的讨论引出结论：灰雀是被小男孩捉去的。这样学生会弄清文章思路，不需再思考，接着再提问：“你是从什么地方知道灰雀被小男孩捉走的呢?证据在哪里？”然后，顺理成章地组织学生对小男孩说的话进行分析，学生自始至终思维保持紧张状态。在教学中，我发现小学生的思维存在着不少缺陷：看问题不全面，不善于联系地看问题，不能有条理地分析，因此，教学中应指导学生

6、思维，掌握一定的思维方法，培养思维能力。教学案例中引导学生理解小男孩儿说的两句话，从句子的相同点人手，找出不同点，发展了学生的思维，全面深刻地体会了句子表达的不同情感。语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！