真理诞生于一百个问好之后（教案）.doc

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1、真理诞生于一百个问号之后■活动目标：　　1．读准“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针”，理解“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”。2．品读课文，采用概括和导图批注的形式理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。　3．学习“开头提出自己的观点，再用具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。”表达方法，并学会运用■活动重难点：（教学重点）读懂文中的事例，读懂第二段文字。（教学难点）1．学情方面：要把学生邀进文本，肯潜心读书2．文本方面：理解含义深刻的句子，如“真理诞生于一百个问号之后”。■活动过程：一、谈话激

2、趣，导入新课1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？　　2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）　　4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）齐读课题。相信同学们学过课文后，对这句话会有更深刻的理解。二、初

3、读课文，整体感知1．自由读课文，把课文读通读顺，找找课文中写了哪几个故事？2．检查，词语教学：（分三次出示）诞生洗澡漩涡花圃逆时针司空见惯无独有偶见微知著锲而不舍3．文章讲了哪几个故事？（指名回答）学生自由回答，预设：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。三、走进故事，归纳故事的相同点过渡：这三个故事同学们说的很对！这三个故事是

4、多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事所介绍的内容有什么相同点？可以在课文中画一画。1.自由选择其中的一个故事进行研读，从字里行间去感受科学家们的追根求源的科学精神，并完成学习单一。小组合作学习。（附：学习单题一）自由选择其中的一个故事进行研读，从字里行间感受科学家的追根求源的科学精神科学家现象怎么做结果谢皮罗三个故事波义耳奥地利医生现在，我们来看看作者是用哪些词语把这三个相对独立的故事连接在一起的？（快速浏览，请找出相关的词语。）……无独有偶……最有趣的是……2．过渡：刚才大家交流得很投入。是啊，其实这三个故事都是从细小的现象中发现

5、问题，找到了真理的。这也是课文中的哪句话所讲的意思？请同学们默读1-2段的内容划出关键句子。（真理诞生于一百个问号之后）3.请大家再次齐读第二自然段。这句话中的“？”和“！”各指的是什么？这样表述有什么好处？（以下板书：？——！问题，真理）预设：？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。　　！含义是：不断解决疑问，找到真理。纵观千百年来的科技发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者都是经过无数次的反复观察、研究才把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（板书：反复观察，分析研究）四、勾连前后，感受科学精神，学习写法并运用1.快速默读6-8段，说说这三段在全文中的作

6、用。（再一次阐述作者的观点）小结文章的写作思路小结：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。2.除了以上的具体事例外，科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？　　鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。　　牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。　　雷达、风车……是啊，这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？（板书：锲而不舍，追根求源）（只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理）

7、。3.能用本节课学到的写作方法，来写一段话，来证明一个自己的观点吗？如果你举的例子不止一个的话，也可以运用“……无独有偶……最有趣的是……”来连接。（出示学习单二，学生练笔交流）选择一个观点写一段话1、功夫不负有心人要学习一样生活本领，真不是一件容易的事，正所谓“功夫不负有心人”。2、虚心使人进步，骄傲使人落后”。五、板书设计真理诞生于一百个问号之后？反复观察、分析研究！问题锲而不舍、追根求源真理■设计特点一节真实、扎实的语文课。最大特点是看老师能否调动学生的积极性，使学生肯潜心读书，走进文本，与作者心灵沟通，与老师沟通。在老师的启发、引导、点拨、小结中，学生是否

8、肯动脑思考