从百草园到三味书屋.(学生用).doc

《从百草园到三味书屋.(学生用).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《从百草园到三味书屋》导学案郴州市八中李贤武总课时编号：-------执行时间------年----月----日-----班级-------第----组组号----姓名-----------一次过关-------二次回改--------第一课时学习目标：1.熟读课文，掌握本课生字词。2.整体感知课文内容和结构。重点：熟读课文，掌握本课生字词。难点：整体感知课文内容和结构。 专项训练：1.根据拼音写出相应的汉字。确záo(    )       菜qí(    )       桑shèn(    )       斑máo(      )   cuán(    )成      脑suǐ(

2、    )    蝉tuì(     )        倜tǎng(      )2.下列没有错别字的一项是：（   ）A. 班蝥  消释    绅士    盔甲     B.渊博 签赏   秕谷  罕见     C. 书塾  臃肿    觅食    恭敬     D.质朴  缠络  绣象   和蔼3.选出加点字注音完全正确的一项（   ）A.确凿（záo）  斑蝥（máo） 菜畦（qí） B.皂荚(jiá)  桑葚(sèn)  油蛉(líng)C.珊(shān)瑚   秕(bǐ)谷   蝉蜕(duì)  D.盔(kuī)甲  骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥4.《从百草园到三味书屋》

3、选自《             》，作者     ，我国伟大的文学家，思想家，革命家。自学指导二：浏览课文，小组长组织交流思考，请书写规范答题：1. 本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？2.找出写百草园和三味书屋两部分的起止。3.作者在百草园和三味书屋中的生活如何？请分别用一个词概括。4.第9自然段在文中有何作用？ 课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获?  综合训练：选择你最喜欢的一两段读给大家听，争取做到正确，流利，有感情。第二课时学习目标：1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。重点

4、：品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。难点： 学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色：自学指导一：速读1—8段，完成下列问题。1.“乐园”如何理解？在（1—8）段中有何作用？ 3.围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。 自学指导二：品读（2）自然段1. 请书写本段中心句，并指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？  2.作者详写了泥墙根一带的哪四件趣事？ 3.我学到的“写景状物”的方法。  自学指导三：思考下列问题1.插叙美女蛇的故事跟写百草园有关吗？ 2．画出捕鸟经过的一系列动词，体会一下我当时的心情。 课堂小结：通过本节

5、课的学习,你有哪些收获?  专项训练：自己写一段话，叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。注意动词的使用。  第三课时学习目标：1.品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。2.通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。重点：品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。难点：通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。情境引入：三味书屋中的“三味”如何理解？（即“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。）本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋，回味他在三味书屋中的生活。自学指导一：品读10—24段，思考：作者选取哪四个生活片段表现三味书屋生活的乏味？哪些语句表现了

6、私塾生活的乏味？请用自己简洁的语言概括。  自学指导二：细读课文，联系前后两部分，讨论并概括：这篇文章表现了作者怎样的思想感情，课后练习3的三种说法可供参考。 课堂小结：通过本节课的学习,你有哪些收获? 综合训练：1.文中还有多处对比，试举一例。 2.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（   ）A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满意。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。3.展开想象，仿照第9自然段中“

7、也许……也许……也许……”三句话，再写三句，使上下文衔接自然。