镇江苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东北、西北、东南、西南）》教案.doc

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1、学校淮安工业园区实验学校年级二姓名课题认识方向(东北、西北、东南、西南）课时第（三）单元第（3）课时教学目标1.在认识东、南、西、北的基础上，在现实场景中认识东南、东北、西南和西北。2.会用这些方位概念描述物体所在的方向，并体会物体间位置关系的相对性。3.感受方位概念与日常生活的联系，在实际活动中加强小组合作能力的培养。制定依据1.教材分析本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，让学生了解路线图的简单结构——由方向与距离确定两地的相对位置。因此根据线路图描述从一个地方到另一个地方，一般要说向什么方向走，走多远。让学生进一步巩固看图辨认方向的知识。2.学生分

2、析在本节课的学习前，学生认识了“东、南、西、北”四个方位词，初步掌握了辨认方向的方法。同时二年级下学期的学生，已经积累了一定的学习经验和活动经验，小伙伴之间能自主策划开展一些简单的游戏活动，有了初步的小组活动经验。校园是学生学习活动的场所，学生对这里的景物非常熟悉。在这样的场所中认识并测定方向，有助于学生在实践中对知识的理解。尽管方向词与生活联系紧密，但是离我们的学生较远。在二年级学生的日常生活中，没有辨认方向的需要，所以，在以往的教学中部分学生总是觉得方向太难懂，在书上的场景图中能辨认方向，到了现实情境中却迷失了方向，对于物体间位置的相对性的理解困难。教学过程教学环节教师活动学生活动

3、设计意图常规积累上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。老师知道一个成语：四面八方。你知道四面是哪四吗？（东、南、西、北）出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。复习方向。在回顾中帮助学生巩固所学知识，加深印象，形成清晰的表象，为下面顺利进行实践活动打好基础。核心推进（

4、出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）谁还会说一说的？也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。（出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面（出现体育场和人民桥）提问：它们分别在学校的哪一面？指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）在学校的周围有那么多的

5、建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。学生仔细观察，并回答。学生在书上写出图的八个方位。并进行小组交流。从看图出发，先会判断平面图形上的方向，并找出相应方向的物体。然后在此基础上，进入实践活动，遵循了循序渐进的教学规律。在确定平面图形上的方向时，教师的教学没有思维定势，仅仅从“上北下南左西右东”出发，而是根据具体的实际情况而定。这部分教学一环扣一环，比较细致。引导学生确定八个方向是最基本的，是学生正确认识方向的基础，所以教师在这里加强引导，有利于学生后面的学习。拓展延伸1.完成想想做做第1题先指出教室的东、南、西、北面，再指出东北、西北、东南、西南面。2.完成想想做做第2题

6、提问：你是怎样根据已经填出的方向确定另外四个方向的？说说填写的顺序。3.完成想想做做第3题引导：根据几个小动物的话，在各个方向找到各自的家，再连一连。4.完成想想做做第4题学生独立填写，全班交流结果和思考过程。5.完成想想做做第5题引导学生了解游戏规则。学生互相指一指。学生独立完成，全班交流。在完成练习的过程中，教师用一些导入语言激发学生的学习兴趣，让学生感受到这部分知识的作用，从而激起主动学习的愿望。全课总结今天学习了什么新的知识呢？学生交流。板书设计认识方向西北北东北西东西南南东南集体评价精品教案（）赛课教案（）需要修改（）需要重备（）学校检查组内自查()学校检查（）反思重建