镇江苏教版二年级数学下册第四单元《简单的近似数》教案.doc

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1、学校淮安工业园区实验学校年级二姓名课题简单的近似数课时第（四）单元第（8）课时教学目标1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。制定依据1.教材分析例题9主要教学初步认识近似数。教材先提供了两个小学的学生数，引导学生思考这两个学校的学生都接近几百人，使学生初步体会到这两个数分别比700少一些或多一些，都接近700。在

2、此基础上，说明可以用约等号把它们都表示为大约700，使学生认识约等号及其表示方法。随后的“试一试”引导学生在感受一个四位数接近几千的基础上，尝试用约等号把它表示为大约几千，进一步体会怎样把一个数写作“大约是”多少，初步感受一个数的近似数。在教学例题9时可以先出示例题场景，让学生说说两个学校分别有学生多少人，想一想这两个学校的学生数各接近几百人，并通过交流，使学生明确“比700人少一些”和“比700人多一些”都是“接近700人”。然后，向学生说明“695”和“703”，可以分别用约等号把它们与700连接起来。在此基

3、础上，介绍约等号的写法和读法，使学生明确约等号写法以及读法。2.学生分析学生已经拥有百以内数测的基础，但是对于约等号这个符号还是第一次认识，所以对于约等号的读法、写法以及意义还需深刻理解。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累　一、游戏回顾旧知，揭示课题师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？　现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？　根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）　它最接近几十支？为什么？　师：今天这节课我们一起继续学习非整百数、整千数最接近几百、几千。（板

4、书课题）让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。让学生初步感受近似数在生活中的应用。核心推进　1．非整百数最接近几百　创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。　同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。　投影显示：　小明：“我是龙岗小学的，我们学校700人”。　小华：“我是东山小学的，我们学校的人数也接近700人”。学生在充分讨论　　　引导学生思考这

5、两个学校的学生都接近几百人，使学生初步体会到这两个数分别比700少一些或多一些，都接近700。　师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人；703人比700人多一些，也接近700。　小结：在估计一个非整百数最接近几百时，只要看这个数离哪个整百数最近，只多一些或少一些，那么，这个非整百数就最接近它。　2．介绍约等号　（1）师：“最接近”其实我们还有更简单的表示方式呢，它的名字叫“约等于”。所以我们也可以说695约等于700，703约等于

6、700。　（2）它还可以用一种特殊的符号“≈”表示，　它的样子像什么？（像两道波浪）怎么读的？（约等于。）这个符号就叫“约等号”。这个式子就读作：695约等于700。它表示695最接近700。　教学“试一试”。　出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。学生先讨论交流总结方法。学生尝试写出703≈700。　让学生充分地估测以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000学生尝试用约等号把它表示为大约几千，进一步体会怎样把一个数写作大约是多少，初步感受一个

7、数的近似数。巩固练习　三、巩固应用，拓展提高　1.完成“想想做做”第1题。　完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？　2.完成“想想做做”第2题。　3.完成“想想做做”第3题。　总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。　4.完成“想想做做”第4题。　师引导依次讨论三个子问题。　5.完成“想想做做”第5题。　怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗？先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。引导学生读

8、题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。　独立完成后集体评价。帮助学生借助数轴的直观，初步体会求近似数的方法，感受求近似数方法的合理性。进一步巩固求一个数的近似数的方法。复习回顾　四、总结评价。　提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。　学生独立完成，集体评价。板书设计集体评价精品教案（）赛课教