乘除法和加减法混合运算说课稿.doc

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1、乘除法和加减法混合运算反思大板镇大板中心小学----陈玉华混合运算”一课是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法，并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容.。根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，课堂上我利用多媒体课件辅助的教学手段，创设了购物情境提出问题，在结合具体情境中学生了解到在一道算式中有乘法和加（减）法时要先酸乘法，再算加或减法，体会混合运算的意义，逐步提高他们的计算能力，树立学习数学的信心。 本单元的教学目标是：1、在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题。3、

2、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。本节课的教学重、难点是掌握混合运算的顺序。一、重视情境的引入。数学源于生活，课堂上我展示了学生感兴趣的生活情境——跷跷板乐园入手，联系学生的生活经验，激发学习的兴趣，特别是同学们在大屏幕上学生们在玩耍，马上兴趣昂然。从中自然地提出数学问题,把解决实际问题与计算教学紧密结合。这样不仅使学生体会数学与生活的联系,激发了学生的学习兴趣,更便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题,而且情境的创设更能促进学生对运算顺序的理解。二、  注意新知识与旧知识的矛盾冲突。课堂上在解决问题时，由于学生认知水平的差异，出现了很多种

3、解题方法，课堂上随之也出现了不同的想法。我除了安排请学生来讲解，又安排了同桌交流等学习方法，突破了难点。在解决这些问题时，将问题放手给学生，让他们在交流中发现出运算顺序，在这点的处理上，感到处理的有点老师引的过多，教学机智还有待提高。三、  灵活用好练习题。在练习题中设计了说运算顺序，计算，解决问题的类型，根据学生中出现的典型错误选取，问题从学生中来，让学生自己解决，学生即能纠正自己的错误，有能体验到帮助他人解决问题的乐趣，养成认真仔细的好习惯。