2013-2014（下）九年级语文教学计划.doc

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1、2013—2014学年度下学期九年级语文教学计划萃英中学   马美玲本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，争取在中考中取得优异成

2、绩。现制订如下计划：一、班级情况分析：三（3）班和三（5）班，都是平衡班。上学期期末考试平均成绩分别是62.5分和65分，合格人数分别是17人和18人。良好人数分别是１人和２人。低分层分别是６人和５人。成绩比原来有所进步。经过上学期的引导教育，学风好转，但大部分同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动的情况。二、完成九年级下册教材的学习九年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已基本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故计划五周时间学习完本册书。三、对中考考点分批分层复习训练1、基础知识积累2、文言诗词默写3、文言文阅读4、现代文阅读5、作文提升四、课时进度安排第1周：评析上学

3、期期末考题，指导好学生的学习方法与习惯。第2-5周：结束九年级下册课本学习。第6、8周：复习课本全六册文言诗词第9——11周：现代文阅读提升学习训练第12——13周：写作指导与训练其余时间，根据学校计划的模拟安排，结合本班学生模拟考情况，进行针对性复习指导。2五、教学措施与对策1、认真引导好学生分析期末考试卷，指出学生存在的问题及改进意见。2、强化学生的理想信念，鼓励学生，帮助学生战胜期末考试失败的挫折。3、做到要求更具体，并扎实把要求落到实处。4、随时跟踪，及时了解学生的心理动向，及时发现问题及时引导解决。5、书写规范要求，常抓不懈。强化引导，使认真书写的重要性观念深入到每个同学心灵深处。对

4、于书写不认真和书写吃力的同学采取示范书写、经常鼓励。让他们真正感觉到自己的进步。6、文言诗词部分引导学生树立那满分的信心，并督促好学生拿满分的实际行动，重视好默写关。进一步压缩背诵的内容，但同时做到默写人人过关。7、作文能力的提升，因非一朝一夕的功夫，所以采取阅读积累和写作训练“两手抓，两手都要硬”的方针。①减少阅读优秀作文篇目数量，但要求学生仔细读懂，深入理解；②重视阅读过程中的整体感知和优点探索揣摩；③模仿优点写作，根据阅读篇目，选择题目，尝试写“同题不同材”的作文。④教师对阅读情况经常检查，对读书笔记、范文写作详批详改，实行每天批阅一组同学，并对学生进行及时指导。8、努力去发现学生的优点

5、，对违纪学生采取冷静处理，但严肃对待。9、做好每一次模拟考的试卷分析工作，根据每一次存在的问题，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。10、对学困生和尖子生，时时关注，不断向相应的科任教师了解他们的思想行为动向。进一步树立学生的自信心，加强与学生的沟通。11、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。12、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。13、精选训练材料，用好训练材料。在最后阶段做些试题是必要的，但不能搞“

6、题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。2