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时间:2017-12-17
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1、新人教A版选修2-32.1离散型随机变量及其分布列教案2.1.1离散型随机变量教学目标:知识目标:1理解随机变量的意义;2学会区分离散型与非离散型随机变量,并能举出离散性随机变量的例子;3理解随机变量所表示试验结果的含义,并恰当地定义随机变量能力目标:发展抽象、概括能力,提高实际解决问题的能力情感目标:学会合作探讨,体验成功,提高学习数学的兴趣教学重点:随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义教学难点:随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义授类型:新授时安排:1时教具:多媒体、实物投影仪内容分析:本是在初中“统计初步”和高中必修“概
2、率”的基础上,学习随机变量和统计的一些知识.学习这些知识后,我们将能解决类似引言中的一些实际问题教学过程:一、复习引入:展示教科书头提出的两个实际问题(有条的学校可用计算机制作好辅助教学),激发学生的求知欲某人射击一次,可能出现命中0环,命中1环,…,命中10环等结果,即可能出现的结果可能由0,1,……10这11个数表示;某次产品检验,在可能含有次品的100产品中任意抽取4,那么其中含有的次品可能是0,1,2,3,4,即可能出现的结果可以由0,1,2,3,4这个数表示在这些随机试验中,可能出现的结果都可以用一个数表示.这个数在随机试验前是否是预先
3、确定的?在不同的随机试验中,结果是否不变?观察,概括出它们的共同特点二、讲解新:思考1:掷一枚骰子,出现的点数可以用数字1,2,3,4,,6表示.那么掷一枚硬币的结果是否也可以用数字表示呢?掷一枚硬币,可能出现正面向上、反面向上两种结果.虽然这个随机试验的结果不具有数量性质,但我们可以用数1和0分别表示正面向上和反面向上(图21一1)在掷骰子和掷硬币的随机试验中,我们确定了一个对应关系,使得每一个试验结果都用一个确定的数字表示.在这个对应关系下,数字随着试验结果的变化而变化.定义1:随着试验结果变化而变化的变量称为随机变量(randvariabl
4、e).随机变量常用字母X,,,,…表示.思考2:随机变量和函数有类似的地方吗?随机变量和函数都是一种映射,随机变量把随机试验的结果映为实数,函数把实数映为实数.在这两种映射之间,试验结果的范围相当于函数的定义域,随机变量的取值范围相当于函数的值域.我们把随机变量的取值范围叫做随机变量的值域.例如,在含有10次品的100产品中,任意抽取4,可能含有的次品数X将随着抽取结果的变化而变化,是一个随机变量,其值域是{0,1,2,3,4}利用随机变量可以表达一些事.例如{X=0}表示“抽出0次品”,{X=4}表示“抽出4次品”等.你能说出{X<3}在
5、这里表示什么事吗?“抽出3以上次品”又如何用X表示呢?定义2:所有取值可以一一列出的随机变量,称为离散型随机变量(disreterandvariable)离散型随机变量的例子很多.例如某人射击一次可能命中的环数X是一个离散型随机变量,它的所有可能取值为0,1,…,10;某网页在24小时内被浏览的次数也是一个离散型随机变量,它的所有可能取值为0,1,2,…思考3:电灯的寿命X是离散型随机变量吗?电灯泡的寿命X的可能取值是任何一个非负实数,而所有非负实数不能一一列出,所以X不是离散型随机变量.在研究随机现象时,需要根据所关心的问题恰当地定义随机变量.
6、例如,如果我们仅关心电灯泡的使用寿命是否超过1000小时,那么就可以定义如下的随机变量:与电灯泡的寿命X相比较,随机变量的构造更简单,它只取两个不同的值0和1,是一个离散型随机变量,研究起更加容易.连续型随机变量:对于随机变量可能取的值,可以取某一区间内的一切值,这样的变量就叫做连续型随机变量如某林场树木最高达30米,则林场树木的高度是一个随机变量,它可以取(0,30]内的一切值4离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系:离散型随机变量与连续型随机变量都是用变量表示随机试验的结果;但是离散型随机变量的结果可以按一定次序一一列出,而连续性随机变量
7、的结果不可以一一列出注意:(1)有些随机试验的结果虽然不具有数量性质,但可以用数量表达如投掷一枚硬币,=0,表示正面向上,=1,表示反面向上(2)若是随机变量,是常数,则也是随机变量三、讲解范例:例1.写出下列随机变量可能取的值,并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果(1)一袋中装有只同样大小的白球,编号为1,2,3,4,现从该袋内随机取出3只球,被取出的球的最大号码数ξ;(2)某单位的某部电话在单位时间内收到的呼叫次数η解:(1)ξ可取3,4,ξ=3,表示取出的3个球的编号为1,2,3;ξ=4,表示取出的3个球的编号为1,2,4或1,3,4
8、或2,3,4;ξ=,表示取出的3个球的编号为1,2,或1,3,或1,4,或2,3或3,4,(2)η可取0,1,…,n,…η=i,表示被呼
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