中班健康我会用筷子了教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录

2、人在中班中，我将用筷子反思课程计划。在中班中，我将用筷子来思考教学计划。它主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，使孩子们能够了解筷子的技巧，探索并初步掌握使用方法，并让孩子们通过有趣的游戏进行练习。使用筷子的方法增强了“我长大”的自豪感，适合幼儿园老师参加中班健康活动班。过来看看我是否会用筷子教课。活动目标：1.让孩子们了解筷子的技巧，探索并初步掌握使用方法。2.通过有趣的游戏，让孩子们练习用筷子增强“我长大”的自豪感。3.探索并发现生活的多样性和特征。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。活动准备：每个人准备一双筷子。每人一小盘。2.老师为幼

3、儿准备花生，（或豆类）橙子和苹果。3.《幼儿画册》上学期1页23。活动程序：首先，导入-儿童歌曲《我有一双小小手》。孩子们，我们都听到了《小河马吃饭》的故事，为什么那只小河马不吃米饭？我们的小手不懒吗？顺便说一句，我们有一双有能力的小手，我们使用学到的儿童歌曲来赞美它。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我

4、的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解

5、我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人我有一只小手，这是我的好帮手，可以洗脸，刷牙，穿衣服，梳头，扫房子，擦桌子，做手工艺品和射球。我爱我的小手，是我的好朋友。其次，孩子可以自由探索使用筷子的方法。1.我们的小手非常有能力，可以帮助我们进食吗？我们用来吃什么？（筷子）现在我给每个孩子送一双筷子。我们还将学习使用筷子！（儿童尝试使用筷子）谁说您如

6、何使用筷子？2.总结使用筷子和使用筷子的方法：在右手拇指和食指之间放置两根筷子（允许每个孩子习惯左手），拇指位于两根筷子的顶部，食指，中指和拇指尖筷子在外面，无名指和拇指的内侧紧贴内侧。一根筷子，小指在无名指下方。3.组织儿童讨论：使用筷子时应注意什么？老师：筷子可以帮助我们挑选食物，鱼类和其他食物。使用筷子时，要注意安全，以免戳伤自己或周围的孩子。另外要注意文明和卫生，不要殴打桌子上的碗，不要翻碗。三，游戏活动1.练习和练习-我想吃水果。（教师指导儿童使用筷子，并提醒儿童注意安全）2.看谁的小手大。游戏会剪辑豆子，看看谁会在自己的小盘子中剪辑。3.奖励儿童并吃豆类。你是我语

7、录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语