小学思品的效教学.doc

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1、小学思品的有效教学品德与社会的主要任务是促进学生良好品德的形成和社会性发展。这个任务的完成，需要学生主动体验、主动感悟、主动探索。因此在品德与社会的教学中，教师要努力促进学生主动学习、充分感知、主动探索、主动构建。一、营造宽松和谐的学习氛围，创设主动学习的人文环境教师要有一颗爱心，用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的氛围；主动与学生沟通，互相交流思想，做学生的知心人，使学生感到老师是他们中的一员，是值得信赖的朋友；赏识学生的优点和进步，满腔热情地评价学生所取得的每一点成绩，树立学生主动学习的信心……总之，教师要把品德与社会课堂营造成学生学习的乐园。二、创设真实生动，典

2、型的教学情境，激发学生学习的主动性教师要根据学生的年龄特征、生活实际、知识能力水平、教学内容等因素创设生动有趣的教学情境，唤起学生的学习欲望，调动学生思维的积极性，使学生处于愤悱状态，从而积极主动地投入到学习活动中去，自觉感知、体验、主动内化。三、引导学生自主活动，促使学生主动体验、感悟和内化由于活动需要学生的主动参与，这有利于激发学生主动投入到学习活动之中，充分体现学生学习的主体性。因此教师要根据学生已有的知识经验、能力水平、教学目标要求、学校的教学实际等，组织各种形式的学习活动。四、启发学生自主探究、引导学生主动构建自主探究是学生在教师指导下，通过自己的观察、体验、分析与归纳

3、、思考、想象等，主动地获得知识、应用知识，解决问题的学习活动。自主探究不是完全听从教师的安排和支配，而是让学生亲身经历知识产生的过程，从个人实际出发的一种创新性自主学习，充分体现了学生的主体性，符合学生认知规律，能够培养学生的创新能力，有利于发展学生的个性。五、鼓励学生自主评价，促使学生主动反思教师要重视学生的自主评价，组织学生自评，生生互评，让学生主动反思，感受学习成效。在教学中，应给予学生自主评价的机会，这实质是让学生自己主动的在大脑里将所学知识进行归纳、整理，将新知识主动构建于已有的知识体系之中，成为自身素养的一部分；也才能更好的促进学生不断地探究，使学习不断深入。同时，通

4、过生生互评，能促进学生间的交流与合作，达到共同进步的目的。例如：在课堂教学结束时，引导学生进行反思：谈在本节课中自己的收获、体会、启示等。六、将学习活动由课内向课外延伸，促使学生主动应用与践行