2020春六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教学反思人教PEP版.doc

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1、Wheredidyougo?教学反思   1.尊重学生,以学生为主体,转变了学习方式      及时抛出问题,激发学生预测,思考问题,主动表达,师生关系融洽,在和谐的气氛中进行对话,自然交谈铺平阅读道路,提高了阅读速度。整堂课以学生为主体。  2.合作学习,提高自主学习的能力 该活动通过拼图过程中的相互合作,相互帮助,增强了学生语言实践的机会,提高了学生的感悟能力和交际能力,学生积极参与到活动中,同时也调动了小组学生的积极性。3.设计教学目标和活动  引导,激励式教学,渗透了教学策略和学习方法。同时促进了学生的思维能力,语言和学习能力的发展,一环一环的教学设计,

2、培养了学生积极健康的学习态度和兴趣。4情景教学帮组学生构建语言 教学指令清晰,教师的语言起到了很好地师范引领作用,第一次阅读交流达到共识后,第二次重新组合,组内交流故事与感受。 我对英语阅读教学有了新的认识,在今后教学中我也会像其他老师学习,有效开展小组合作学习,让学生通过阅读获得更多的信息,词汇量,培养孩子的阅读理解能力。1

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