用“班级日志”做好班级管理工作.doc

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1、用“班级日志”做好班级管理工作使用'班级日志'进行班级管理如何在班组中形成正确的舆论导向，让每个同学都感受到集体的制约和提升，从而保证班级的正常秩序，是值得我们认真考虑的问题。在类管理中，作者以“类日志”的形式管理类，并且已经收到了一定的结果。类日志被设计为活页形式，以便每天发布记录的结果。顶部印有录制日期等。以下设计以表格的形式打印，其中包括班级的总体目标，学生的个人目标;下一步是出勤栏，表彰专栏，评论栏，教学反馈栏，以及每个人的谈话。专栏，大型活动等班级日志依次由全班写成，每天一人。作者必须写出个人目标;记录出勤率，

2、违规行为和善行。评论专栏要求作者评估当天发生的各种学科现象和善行，并评估班级的整体印象;教学反馈必须以对学生意见的充分咨询为基础;当天重大事件的记录更为重要。事情（主要在这一类）;每个人都在谈论每个人都表达意见的领域，并由学生编写。填写完日志后，中老年人保暖。第二天早上，夹子挂在黑板旁边的固定位置。其他学生指出记录中的不实情况并及时添加。直到下一次我换上新的日志，才会仔细保留被替换的日志。班级日志接触的第一件事是录音机本人。他必须首先遵守纪律并严格要求自己。同时，他认真观察班上的人和事，对违法行为和善行进行适当的评估，并

3、评估班级地位。通过这种方式，在思考的过程中，你会知道什么样的事物会为班级带来什么样的荣耀，以及什么会使班级失去信誉。在记录他人的良好表现时，他会明白这样做可以赢得别人的善意，从而“看到善意和思考”。在记录其他人的纪律行为时，他会尽力避免此类违规行为。为了完成评论专栏，必须对要求填写的人员的善行给予适当的赞扬，并且明确反对违反纪律的反对意见。在教育他人和提醒自己的同时，他们也培养了同学的正直和诚实以及细致的精神。每个学生都会在课堂管理过程中感受到自己的责任和义务，并感受到自己的言行对课堂的影响。因此，每个人都在有意识地思考

4、课堂，每个人都是班上的荣耀。由于自己的习惯和其他原因，学生可能不时有违规行为。其中一些行为是有意的，但大多数都是无意的。即使它是无意的，如果没有及时停止和纠正，它会给学生，特别是各方，给人一种他们不会违反规则的印象。如果这种印象引起并成为一种趋势，那么“无心”将变为“有意”。”。类日志将立即记录并分析错误行为，以防止微观持续时间。如果你不关心好人，你就会失去对别人的激励作用，这对做好事的学生肯定是一个打击。班级日志迅速宣传和赞美善良的人和好事，让每个人都能了解他们周围的榜样以及班级的荣耀。这样，善行和善行得到迅速认可和肯

5、定，纪律处分迅速停止和攻击，积极行为得到加强，消极行为得到遏制，正确的舆论导向逐步形成。学生的主动性和自主性得到充分调动。班级的自我激励和免疫力不断提高。班主任的一项重要任务是协调师生关系，有效协调这些关系，为提高教学质量创造有利条件。类日志中的教学反馈列是为此目的而设计的。经过一天的教学，每个同学都要总结自己的成就和不足;长期记录反映了他自己的问题和建议，一般的问题和建议可以记录在教学反馈栏中，然后由班级代表。并且研究委员会成员向老师反映，以便实时回答问题。教师应该及时帮助回答学生反映的问题。可以避免教师盲目追赶时间表

6、，避免“三明治”，以便教师及时调整教学计划，确保教学有序进行。这有利于师生之间的及时沟通，使师生更加和谐。累积一学期和一学年的课程日志，这是课堂操作的完整原始材料，为期末学生的评估提供第一手资料。当然，班级日志的最大作用是充分发挥学生的主要作用，以民主的方式管理班级;及时教育每个同学;促进班级正确舆论导向的形成;刺激违反纪律和良好行为。和奖励。“课程日志”是课堂教师管理课程的好工具。