卧看牵牛织女星教案

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1、卧看牵牛织女星教案卧看牵牛织女星教案【三维目标】（一）知识目标　　1．学习本说明中神话传说的作用。　　2．本中数字的准确性。　　（二）能力目标　　1．培养学生对科普作品的兴趣。　　2．使学生掌握一些说明的知识。　　（三）情感目标　　1．通过学习本，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。　　2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。【学法引导】　　概括段落内容，理清思路，展开想象复述神话传说，联系历史知识，比较人类社会处于原始时期与现代明时期的变化，理解蕴含的人生哲理。　　

2、三、重点•难点•疑点及解决办法　　（一）重点　　重点在于时说明知识的讲解。　　（二）难点难点在于对中隐含的人生哲理的分析。【前预习】1．这是一篇科普说明，题是引用杜牧的《秋夕》诗的结尾句。目的在于增强的学性和趣味性，从而引起读者的兴趣。你从题目中还能获的哪些信息呢?2．通过对牵牛星和织女星以及相关的天知识的介绍，为我们展示了一个广阔的宇宙空间，从而激发起我们探索宇宙空间的兴趣；也暗含了作者对人生的一点哲理思考，你有没有和作者一样的感悟呢?谈谈你的看法。【时安排】　　l时【教具学具准备】　　1．投影片：①生字记号；②

3、随堂练习。　　2．有关的天图。【教学步骤】　　（一）导入新　　在秋日的夜晚，秋高气爽。当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。那么有关这两颗星的天方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以知道了。　　（二）阅读　　本是一篇自读，请同学们快速阅读全，完成下列思考题：　　1．查字典，了解下列加点字的读音和词的词义。　　神妙：非常高明、巧妙。陶醉：很满意地沉浸在某种境界

4、或思想活动中。怠情(dàiduò)：懒惰。描摹(ó)：用语言字表现人或事物的形象、情状、特性等。孤寂(ì)：孤独寂寞。崩毁：崩裂销毁。藐小(iǎ)：微小。白蒙蒙(ēng)：形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片，模糊不清。俯首帖耳：形容非常驯服恭顺(含贬义)。凝神静听：聚精会神地听。耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。离愁别苦：离别时愁苦的心情。少见多怪：很少见到而觉得奇怪。不计其数(shù)数目极多，无法计算。　　2．在中用横线划出有关的天数据，想一想这些数据对本所起的作用。　　3．在中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。　　4

5、．理清本的结构。　　（三）归纳本的结构　　第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。写得生动有趣，引人入胜。　　第二部分（若是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了）以多组数据介绍牵牛织女星的天知识。　　第三部分（那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团扁平的旋涡状的星云）扩展介绍银河及宇宙的一些知识，从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。　　由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意中相关的关键词句。　　由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意中相关的

6、关键词句。（四）师生共同研讨以下几个问题：1．作者说明牵牛星、织女星和天学知识，为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起?提示：第一层次的理解：比较一下前后的语言，我们就可以发现，前部分形象生动，后部分平实准确。之所以这样，是由表达的内容决定的。前部分介绍中外有关牵牛织女星的神话传说，是想像的产物；后部分说明的是天知识，是科学考察的结果。去掉神话传说的内容也可以独立成，但加上形象生动的神话传说的介绍，能使读者增添阅读兴味，增长学知识，还能引起人们探求事实真相的渴望。第二层次的理解：前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知，只能编些故事

7、，到后才有了科学的说明。尽管认识牵牛织女星的过程是漫长的，但人们终究认识了它。因此，之所以这样安排，是为了反映人们认识事物的进程，同时，也使显得完整：介绍神话传说，说明科学知识，概述人生思考。2．哪些地方能体现“具有一定的学色彩”的特点?提示：以诗引，让人在诗的意境里，顺着宫女卧视的目光，仰看清?浅银河两旁的牵牛织女星；对西洋人关于织女星传说及其名画的叙述，极为生动形象；中国关于织女星的传说，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人间的情感；对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传说表达心境；第段介绍牛郎时，虽不及上生动形象，但也都是描述性语“

8、言。3．第4段首“前面抄录的诗也就是这样的一首”，“这样的一首”怎样理解?[:学科网ZXX]提示：是指不能体会农人们当初创作牵牛织女星故事本的意图——谁怠惰，谁就该受惩罚。[:Zxx]4．说明