北师大版五年级英语下册第二单元教案

《北师大版五年级英语下册第二单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英

2、语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案北师大版五年级英语下册第二单元教案时进度（第1时）型特点新授教学目标技能目标1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养

3、学生泛读能力。2、基本了解“illdsth”的意思知识目标1、读懂故事内容2、了解“illdsth”的意思情感、化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣2、通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质，从小树立团队意思，有集体观教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学　生活　动教　师引导设　计意　图重点关注热身激趣1)、S与T，S与S互相问候2)、dutrep

4、rt教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解即故事内容）S看图回答Thisis…es，Ian看、听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流T出示已经学习的乐器图片（pian，vilin，flute）等问“hat’sthis？”“anuplathe…？”ThisisAnnSheanplathepianeillhaveanertnextSunda板书、游戏Annillplathepi

5、aninthenertT通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫通过T图片、时间对比明白“illdsth”的意思借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S是否明白T的意思能说出、明白“illdsth”的意思对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移作业设计1、熟读str2

6、、抄写Blabard“Iill…”句子板书设计Unit8ThenertAnnillplathepianinthenertillntplainthenert教学反思时进度（第2时）型特点新授教学目标技能目标1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“plathe…”2、初步能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做某事的表达知识目标1、基本掌握字母b、v的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。1、基本掌握核心词汇nertusivilinstartfluteguitardruspianprgra基本掌握句型Iillplath

7、epian情感、化、策略目标1、通过比较、归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式2、听力训练抓关键词教学重点与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式教学难点乐器演奏的表达方式教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学　生活　动教　师引导设　计意　图重点关注热身激趣1）、学生与教师问候S：GdrningI’fine,thanuHareu?2）、学生间的相互问好3)、dutreprt（表演对话）教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Gdrning,bsandgirlsHareu?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，

8、活跃堂，拉近师生间距离学生能积极参与活动词汇教学1)、S：聚焦T积极参与活动eillhaveanertnextSunda2）、S看节目单试着说Iillplathepian3)、S观察观察归类plathe…4)、全班跟读（带动作））、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容6）