美国经济的发展.doc

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1、九年级历史学科新课程高效教学导学案设计者：周拴虎审核人签字：授课年级九年级学科历史主题美国经济的发展任课教师周拴虎课型问题发现解决课课时1授课日期年月日教材分析本课主要了解战后美国经济发展的主要原因。设计理念本着“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，以学生为中心，注重培养学生的能力。在教师的引导下，学生自主探究，交流训练，达到本课教学目的教学目标1、了解战后美国经济发展的主要原因。2、美国新经济出现的时间和特征。3、归纳美国经济发展的有利因素。4、运用相关知识分析战后美国经济发展的特点。5、通过本课的学习，领会“科学技

2、术是第一生产力”的科学内涵。重点难点学习重点：战后美国经济发展的主要原因和主要特点。学习难点：战后美国经济发展的主要原因。教学方法讨论法教学准备1、练习题；2、导读单；3、课堂讨论问题的设计；4、视频等教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为学生行为创设情景引入主题1分钟  创设语言情境  第二次世界大战对美国的影响如何？教师导入新课激发学生学习兴趣。进入本课情境自主学习生成问题12分钟  检查预习，出示教学目标 教师巡视指导，及时发现问题 学生共同交流预习题，黑板展示答案，教师讲评合作交流分享成果   12分钟    

3、 创设交流情景     教师巡视倾听、参与讨论问题①二战后，美国经济的发展可以划分为哪三个阶段？每个阶段各有什么特点？②战后美国经济发展三个阶段的各自原因是什么？ 对拓展单的关键问题进行讨论和展示质疑问难规范指导 12分钟  创设对话情景  指导学生解决问题①课文48页两幅图片说明了社么？②“通货膨胀”的意思是什么？③什么叫“新经济”？新经济的主要特征是什么？ 学生对其中的疑难问题进行组内讨论和交流，总结出答案，并在黑板上进行成果展示。 拓展迁移 5分钟  创设识记情景从总体上看，战后美国经济发展的原因有哪些？给我们国家发展

4、有什么启示？  对以上总结出来的要点问题，分小组，认真记忆。（采用多种方法） 问题训练能力提升6分钟   创设训练情景   发放训练单  学生独立、正确的完成训练单  小组评价规范指导  3分钟   创设评价情景  教师对部分学生的学习效果进行评价  小组长能组织学生进行批阅，评价，交流。 （可小组交换批改练习题，统一答案） 全面总结巩固效果2分钟  创设总结情景  教师总结本课，共同解析课本图片。通过本课学习，你有哪些启示和感想，觉得自己还有哪些不足。  学生能够根据“三维”目标，总结学习收获。板书设计1战后的繁荣2危机和

5、调整3新经济的出现教学反思