语文计划总结之二年级语文上学期教学计划.doc

《语文计划总结之二年级语文上学期教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文计划总结之二年级语文上学期教学计划　　一、学情分析　　二（1）班：本班共53名学生，通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成一定的学习技能。并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上比较被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高解常用词语，并进行简单的运用。愿意与别人进行口语交际，能说一句。　　二（2）班

2、：本班共48名学生，通过一年级的学习，本班大多数学生都具有良好的学习习惯，在学习上自主性比较强，充分表现出了对学习的浓厚兴趣。学生的基础知识掌握较为扎实，如能利用拼音学习课文阅读课文文章；能正确认读生字，书写做到正确、规范；在老师的指导下能有感情地朗读、背诵课文，口头表达能力有了很明显的进步，乐于表达和交流并能完整的表达自己的见解。初步具有自主学习的意识以及自主学习的能力等。　　二（3）班：通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成一定的学习技能。并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简

3、单的运用。愿意与别人进行口语交际，能说一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上比较被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高。　　二（4）班：通过一年的学习，本班学生在各方面都有了比较大的进步。学生产生了较强的学习欲望，形成了良好地学习行为，并掌握了一定的学习能力。大部分学生的接受能力比较强，所以在拼音、识字、口语交际、阅读方面都取得了较好的成绩。不但掌握了大量的生字词，而且书写端正、美观。当然，也

4、有小部分学生对学习缺少热情，或是接受能力、反应能力比较差。另外，对班级总体而言，在写字、写话方面还需进一步加强，使学生更好地得到发展、进步。　　二（5）班：本班学生通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。学生之间还存在着一定的差异性，如：有的学生学习习惯不够完善，学习的自信心不足。　　二、教学内容　　本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体

5、要求如下：　　1、学习习惯　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　2、汉语拼音　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。　　3识字写字　　（1）准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常用偏旁。　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　4、口语交际　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。　　（2

6、）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。　　5、阅读　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。　　6、写话　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。　　（3）学会“祝

7、贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。　　三、教学重点难点：　　重点：识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。　　难点：学会字词并运用字词、口语交际和写话。　　对策：顺应儿童的认知特点和学习语文规律，采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。　　四、教学措施　　二（1）班：　　1继续抓好良好的学习习惯的培养，定期在班内举行各类比赛活动，来促进学生养成良好的学习习惯。　　2认真钻研教材，学习课改精神。教学中以学生为主体，注重师生之间的互动，引导学生进行自主学习，坚持以读为主，保证学生有充分的时间读书。