人教版九年级语文下册全册教案6

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1、人教版九年级语文下册全册教案6人教版九年级语下册全册教案6(二)秋水(节选)秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”阅读上面两个片断，体味《庄子》散的艺术特色。学生思考，明确：《逍遥游》意象雄奇，想象神奇，风恣肆。《秋水》采斐然，百川灌河

2、的浩淼，“两淡渚崖之间不辩牛马”的声势，河伯“欣然自喜”的天真得意，皆历历如在眼前。教师总结：从我们了解的《庄子》散的四个片断看，《庄子》散善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散中的精品。六、堂小结人教版九年级语文下册全册教案6人教版九年级语下册全册教案6(二)秋水(节选)秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫

3、我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”阅读上面两个片断，体味《庄子》散的艺术特色。学生思考，明确：《逍遥游》意象雄奇，想象神奇，风恣肆。《秋水》采斐然，百川灌河的浩淼，“两淡渚崖之间不辩牛马”的声势，河伯“欣然自喜”的天真得意，皆历历如在眼前。教师总结：从我们了解的《庄子》散的四个片断看，《庄子》散善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散中的精品。六、堂小结这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘

4、醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家后阅读《庄子•秋水》，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。七、布置作业1．阅读下面一段字，谈淡你的理解。庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这事，把匠石找说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!

5、”(《徐无鬼》)提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，譬喻他和死者的友谊，如此神之笔。非庄子莫能为之。2．外阅读《庄子》选段。教后反思：第六单元21曹刿论战教学要点：一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。二、了解本记叙战争详略得当的特点。三、掌握中一些字词的用法。第一时新授教学目的及要求：一、在掌握重点字词的基础上，初步理解内容。二、熟读。教学重点：一、在掌握重点字词

6、的基础上，初步理解内容。二、熟读。教学难点：题解，了解本的作者、出处及历史背景。教学过程：一、题解：１、作者及出处：本选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。２、历史背景：春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。二、给出重点字词，

7、引导学生自读理解。１、重点字注音：guì　　óu　iàn　　bó　　zhé　　ié　　ǐ刿　　　谋　　　间　　　帛　　　辙　　　竭　　　靡２、重点词解释：齐师伐我——军队；　　　　　　　　　　又何间焉——参与；　肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　　衣食所安——养；小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；　　牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；神弗福也——赐福、保佑；　　　　　　　小大之狱——案；忠之属也——尽力做好本分的事；可以一战——可以凭借；公将鼓之——击鼓；　　　　　　　　　　公将驰之——驱车（追赶）；彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛

8、；　故克之——战胜。三、在理解的基础上，熟读，注意句中停顿。教后反思：第二时分析教学目的及要求：一、检查上节重点词的掌握情况、的自读理解情况。二、小结每段所述主要内容。教学重点及难点：重点词的掌握情况、的自读理解情况。教学过程：一、第