教科版信息技术基础必修——信息资源管理概述教学设计.doc

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1、《信息资源管理过程》教学设计专业：教育技术学号：41111076姓名：刘如玥目录一、教学内容1（一）课程的地位、及作用1（二）内容分析1（三）教学重点1（四）教学难点1二、教学目标2（一）知识与技能2（二）过程与方法2（三）情感态度价值观2三、学习者特征分析2（一）认知能力2（二）知识基础2（三）学习动机分析2（四）学习风格分析2四、学习环境3（一）物理环境3（二）学习资源3（三）教学媒体3五、教学策略的选择与设计3（一）教法3（二）学法3（三）教学过程4（四）教学流程图6六、设计教学评价7（一）评价内容7

2、（二）评价主体7（三）评价方法7一、教学内容（一）课程的地位、及作用本节课是科学教育出版社《信息技术基础（必修一）》第七章第一节《信息资源管理概述》的第二小节部分内容《信息资源管理过程》，主要讲授了信息资源管理的一般流程和信息资源的分类组织。在当今这个信息时代，各种信息层出不穷，信息的种类和内容也纷繁多样，因此，掌握信息管理的过程、学会管理身边多种多样的信息资源、从多样的信息中快速找出所需要的信息是我们所有人都必须掌握的一项基本功。（二）内容分析（三）教学重点1.信息资源管理的流程；在之前的课堂中，学生们学

3、到了各种各样的信息资源以及收集信息资源的方式，也知道了我们身边的信息资源非常丰富，那么，如此多的信息资源学生应该如何管理加以利用呢？这是学生们在学习了信息技术之后必须掌握的内容，也是学生应该重点掌握的知识点。2.信息资源的分类对信息资源进行合理有效的分类，是信息资源的管理的基本环节，因此，掌握信息资源的分类方法，也是学生应该学习的重点内容。（四）教学难点利用信息资源的管理方法进行信息的管理，是本课的难点，也是学习该课程的最根本的目的，然而，信息资源的类型、内容、来源等不尽相同，因此在获取与管理上存在着许多差

4、别，依据不同的信息资源，采用不同的处理方式，是本节课内容所要解决的难点问题。二、教学目标（一）知识与技能1.能够了解信息资源管理的重要性；2.能够说出信息管理的一般流程；3.能够说出信息资源的分类与组织方法；4.能够对简单信息进行管理。（二）过程与方法1.能够提出信息管理的案例，进一步掌握信息管理的方法；2.能够主动提出问题、老师引导、同学交流，解决问题；3.主动跟同学交流在使用信息资源管理方法管理信息和查找信息方面的经验与心得。（三）情感态度价值观1.主动利用信息资源管理方法有效管理身边的信息资源；2.使

5、用信息资源管理理念帮助别人进行信息资源的管理和查找；3.主动探究、摸索不同信息资源的具体管理方法。三、学习者特征分析（一）认知能力1.该课程的学习者是高中一年级的学生，该阶段的学生处于形式运演阶段，学生具备较强的思维能力以及逻辑推理能力，抽象思维较强；2.该阶段的学生思维活跃，创新性强，新点子多；3.该阶段的学生语言表达能力、口语交际能力以及自主学习能力较强，并且能够进行独立思考；4.该阶段的学生思维想对比较成熟，能够进行迁移思考。（二）知识基础1.该阶段的学生已经进行了一年的信息技术课程的学习，掌握了一定

6、的信息技术的基本理念；2.在日常生活中，知道并掌握了一些简单的信息资源管理的方法。（三）学习动机分析1.信息资源的管理在我们的日常生活中随处都可以用到，学生们需要掌握这门技术，于学习资料的整理有用、于日常生活物资的整理有用；2.学生们需要掌握信息资源的管理理念，在多种多样的信息中快速查找自身所需的信息。（四）学习风格分析该阶段的学生具有一定的分析、归纳、总结能力，能够在分析事实的基础之上，提炼出内在的本质，但这些能力不强，需要在老师的进一步引导下完成；该阶段的学生自我控制能力较强，能够独立自主地往老师布置的

7、任务方向进行研究学习；该阶段的学生自我意识强，需要有说服力的知识来引导他们进行学习；学生具有较强的表现意识，希望得到老师的关注与鼓励。四、学习环境（一）物理环境多媒体教室（传统学生课桌，带计算机与投影仪的讲台）（二）学习资源1.课本呈现本节课知识所有内容，是本节课的教学参考和学生学习的依据。2.教师设计ppt呈现教室所要呈现的知识点，是本节课的讲授的主要内容的载体。（三）教学媒体1.电子计算机教师用于演示教学内容；2.黑板教师用来板书教学重难点；3.课本用于本节课教学内容与目标的指导。以及学生预习、课后复习

8、的参考资料。五、教学策略的选择（一）教法讲授法、问答式、启发式教学法信息资源的管理属于认知学习类的学习内容，通过如何在如何整理杂乱的复习资料的实际问题导入课程，通过提问启发学生们思考问题并进行讨论，再由教师总结，引导出本节课学习的内容——信息资源的管理，再次通过之前的问题，启发学生们思考信息资源管理的流程和意义，让学生们在思考与讨论中，主动学习该方面的知识，加深学生该知识的记忆；最后由老师总结并给出应用案例供学生