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时间:2020-05-09
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1、小学美术成绩分析一、低年级存在问题及原因分析存在问题:1.美术表现力差。低年级学生积累少,技法尚处于起步阶段,创作表现存在一定困难。2.课前准备不够充分。原因分析:1.美术创作需要大量的动手和丰富的生活积累,线条、色彩、构图还有想像、创作,对于一年级的学生来说存在一定困难。2.美术课学习需要水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等工具材料,一年级学生良好的学习习惯还没完全养成,没有家长的提醒和帮助,那些缺乏学习主动性的学生就会忘带。今后措施:1.开启和丰富学生的美术感受和兴趣,加强直观演示与指导,努力培养和打
2、造学生的能力状态。并通过学生间的合作学习,减少“学困生”的学习压力。2。采取检查、督促和鼓励相结合的方法,强化常规。多与班主任和家长沟通,不厌其烦培养学生良好的学习习惯。3.更加有效地利用有限的课堂时间,并指导学生科学地结合课外时间加强学习,打好基础。二、高年级存在问题及原因分析存在问题:1.课前准备不到位。四年级美术课学习特别需要的颜料及与之相配套的毛笔、调色盘、水杯等工具,一小部分学生经常会忘带。2.技法差。美术创作需要动脑动手,一小部分学生的动手能力、创造能力缺乏,对美术专业技能技法表现感到
3、困难,成为“学困生”。3.美术学习时间少。原因分析:1.小部分学生学习习惯差,做事缺乏主动性,课前准备工作从小依赖他人,在家靠家长,在校靠同学。即便经常提醒或采取一定的批评措施,但收效甚微。2.对审美缺乏感受和体验,对技能技法表现力不从心的学困生,如果没有系统和持久的训练,很难依靠每周仅两节有限的课堂时间有所提高。3.考试的学习压力使家长和学生把大量的时间和精力投入其中,相对用于美术学习的时间很少。今后措施:1.采取检查、督促和鼓励相结合的方法,强化常规。多与班主任沟通,不厌其烦培养学生良好的学习
4、习惯。2.开启和丰富学生的感受和兴趣,运用分层教学法,加强直观演示与指导,努力培养和打造学生的能力状态。并通过学生间的合作学习,减少“学困生”的学习压力。
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