触摸春天(公开课).doc

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1、17、触摸春天(第一课时)教学目标:1、学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习品读1-4自然段,感悟安静的神奇之处,体会盲童对生活的热爱之情。教学的重、难点:深入体会一些关键语句的含义。教学过程:一、谈话引入新课:1、现在是什么季节?说说你心目中的春天是怎样的?在盲人的眼中春天又是怎样的?他们是用什么方式来感受春天的?2、这节课,老师带大家认识一位盲女孩,走进她的内心世界。3、板书课题:触摸春天理解“触摸”二、检查预习情况1、自读课文A、注意读准字音。B、出示生字词正音C、解决难形字2、再读课文,交流1、说说课文讲了什么?填空:主要讲述一位特殊的女孩(安静),在春暖花开的(季节

2、)中,(捉住)一只蝴蝶,然后又(放飞)蝴蝶的故事。2、这节课让我们走进安静,学习课文1-4自然段,看看她在感悟春天时创造了哪些奇迹?三、走进安静,感悟安静创造的奇迹(一)细读课文,找一找安静这个盲女孩她在感悟春天时创造了哪些奇迹?1、边读边画有关的句子,多读几遍。2、学生自读,教师巡视。3、同桌交流情况。(二)研读句子:过渡:在这个春天的早晨,我看到了这样令我惊讶的镜头?出示句子(1):“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。”1、说说自己的体会。2、找学生演示“穿梭”3、安静为什么能走得那么流畅,没有一点儿磕磕绊绊?4、你是从哪知道的?第二自然段。*出示:“安静整天在花香中流连。

3、”理解“流连”找出近义词,说说为什么?(热爱生活)5、读第二自然段,用读把春天的美丽景色告诉安静。6、小结:安静就是这样爱生活,才能够在花园里神奇般地穿梭!出示句子(2):“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”1、说说从哪里看出安静的神奇?2、出示句子,比较:她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。A自由读句子,体会这两句有什么不同,哪一句更好?为什么?B带着自己的感觉(惊讶、赞叹等语气)读第二句。3、小结:多么热爱生活的安静啊,竟然能准确地伸向月季花,真是一个奇迹!出

4、示句子(3):“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”1、生谈体会2、看“奇迹“后面的符号“!”3、教师小结:同学们,一个盲童居然能抓住一只蝴蝶,你们觉得怎么样?请你通过朗读把你的这种心情表现出来——自由读——齐读4、师:同学们,安静是个盲童,她是凭什么抓住这只睁着眼睛的蝴蝶的?5、学生交流,教师点拨——理解“神奇的灵性”。6、师归纳引读:这灵性来自安静对春天,对大自然的热爱,当她抓住蝴蝶的那一刻是多么高兴啊,读……安静抓住的不是静静开放的花朵,而是扑腾翅膀的蝴蝶,多么激动人心啊,再读……四、拓展1、师:安静感悟春天创造的一个个奇迹

5、真让我们感动,让我们来听听盲人海伦凯勒的切身体会吧。2、出示:“我是个盲人,但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形,或者松树凹凸不平的硬皮。在春天,我感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我幸运的话,在我把手轻轻地放在小树上时,还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。”8、小结:上天是公平的,他使你失去视觉,便会让你的嗅觉和触觉非常灵敏,安静虽然不能用眼睛看春天,却会用心灵触摸春天,她就是这样一个神奇的女孩。安静与这只蝴蝶还将发生什么令人惊叹的故事吗?我们下节课再学习。风能吹干衣服上的水,使人凉爽,使火苗更旺,推动帆船,传播花粉等。人们利用风车推磨、拉风箱吹炉火

6、,电风扇吹风凉快;帆船是利用风航行的,滑翔机是利用风的力量飞上天的。但是利用风能也有很多问题,因为风向和风力的大小经常改变,使用起来很不方便。现在,我们主要是利用风能来发电,然后再利用电力去干各种活。

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