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时间:2020-05-06
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1、精彩缘于引导——《荷叶圆圆》教学案例片断赏析 党爱真 低年级是学习语言的最佳时期,抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练,关键在于教师要善于抓住有利时机,对课文中的语言和形式进行迁移和拓展。结合课文内容,根据学生年龄特点进行练习的设计,由浅入深,让不同层次的学生从“敢说”到“会说”,读思结合,读说同步,读写结合,这样久而久之学生的语文能力就能得到全面提高,创新思维就能不断发展,从而达到语文教学的最高境界。 我执教《荷叶圆圆》时进行了“拓展创新思维延伸”的片断练习,可能会给大家带来一些启示。以下是本人在执教《
2、荷叶圆圆》第二课时拓展训练时课堂的真实展现。 师:圆圆的荷叶绿得可爱,看【师在黑板上画荷叶】。小水珠把荷叶当成摇篮,小蜻蜓把荷叶当成停机坪,小青蛙把荷叶当成歌台,小鱼儿把荷叶当成凉伞。他们的想象力真丰富!你还知道哪些动物把荷叶当成什么?看谁的想象力最丰富?【前一天晚上提前让孩子阅读《语文同步拓展阅读》中的故事城堡《圆圆的荷叶》,所以学生不难回答。】 生:胖熊把荷叶当成凉帽生:小兔把荷叶当成绿色的雨伞生:小鸟把荷叶当成房顶生:小松鼠把荷叶当作一条船生:有的动物把荷叶当作脸盆、扇子,有的想用荷叶做滑梯、蹦蹦床。【
3、这时教室里很静,没人回答。因为故事中有关荷叶的比喻已经说完了。】师:还有谁把荷叶当作什么?【还是没有声音,好像思维没有被打开。于是,老师随机在黑板上画了一朵荷花。】生:一生高声赞叹:哇,好像啊!师问:这是什么?生齐:荷花师:荷花把荷叶当作什么?生:荷花把荷叶当作好朋友生:荷花把荷叶当作好伙伴生:荷花把荷叶当作家人生:荷花把荷叶当作老伴生:荷花把荷叶当作老邻居 ……师:可见,同学们的思维真活跃,想象力真丰富!谁能也做一位小诗人,仿照着课文的形式说一段话?【学生思考无人回答】师:【随机出示幻灯片(荷叶荷
4、花图),随后在旁边出示文字:荷花说:“荷叶是我的---------。”荷花------在荷叶旁边,----------。】生:荷花说:“荷叶是我的好伙伴。”荷花站在荷叶旁,展示着美丽的风姿。生:荷花说:“荷叶是我的好伙伴。”荷花站在荷叶旁,展示着美丽可爱的笑脸。荷花说:“荷叶是我的好朋友。”荷花立在荷叶边,展示着苗条的身段。荷花说:“荷叶是我的好朋友。”荷花立在荷叶边,给荷叶讲着动听的故事。荷花说:“荷叶是我的小妹妹。”荷花依偎在荷叶旁,悄悄地诉说着心里话。荷花说:“荷叶是我的老伴。”荷花躺在荷叶身边,默默的
5、流着激动的泪水。师:哇,你们真是一位位了不起的诗人!【竖起大拇指用极其佩服极其欣赏的语气夸奖孩子们!!】师:【接着我又在黑板上荷叶荷花旁画了一只栩栩如生的蝴蝶。用激励的语气信任的眼神暗示孩子:】谁还能说一段话?你肯定能行!!生:蝴蝶说:“荷叶是我的舞伴。”蝴蝶飞在荷叶上,跳着优美的舞蹈。生:蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”蝴蝶立在荷叶上,展开五彩的翅膀。生:蝴蝶说:“荷叶是我的好朋友。”蝴蝶依在荷叶上,和他诉说着心中的秘密。师:我搜集了一年级学生画的一幅幅动物荷叶图,看,谁能看图仿说一段话?【出示幻灯片:荷叶蚂蚁
6、图。】生:蚂蚁说:“荷叶是我的滑梯。”蚂蚁坐在荷叶上,快乐的滑上滑下。生:蚂蚁说:“荷叶是我的运动场。”蚂蚁爬在荷叶上,和其他小蚂蚁比赛跑步。师:【出示荷叶蝌蚪图:】生:小蝌蚪说:“荷叶是我的凉棚。”小蝌蚪在荷叶下和妈妈一块儿乘凉。师:你们真聪明,一个个小作家!编辑部马上要选你们为小编辑了!!学生:哈哈哈哈啊啊……师:【出示小朋友和荷叶幻灯片:】小朋友也非常喜欢荷叶,你是小作家,想一想该如何说一段话?生:小朋友说:“晴天荷叶是我的遮阳伞,雨天荷叶是我的小雨伞,我在荷叶下快乐的行走。”生:小朋友说:“荷叶是我的
7、梦想地。”星期天我带着画夹去荷花池画画。……荷叶这么美,这么可爱,古今中外的文人墨士情不自禁的作画、写诗。请欣赏:【两首配画古诗(小池、晓出净慈寺送林子方),师范读会的学生跟读。】师:我们既是小诗人也是小画家,请把我们刚才说的写一写或者画一画,当然可以给你的小诗配上一幅画,也可以画一幅画在旁边写上一首小诗或者一段话。师:在写话本上写或者在图画本上画再写,不会写的字可以用拼音代替,写完后用你端正的坐姿告诉老师。一会我们要展示哟! 师:【转圈巡视,个别指导。展示学生作品:找几个同学读一读自己的作品。教师及时鼓励评
8、改,激励孩子课下发表在博客上与大家共享,好的诗配画贴在墙壁上让大家欣赏。】 第二天,当我在博客上看到孩子们这一首首优美的小诗,确实是感慨万千啊!以下是我班孩子发表在博客里的小诗,我采撷了几首请大家鉴赏: 荷叶圆圆 巩雨霏荷叶圆圆的,绿绿的,大大的。小燕子说:“荷叶是我的休息台。”小燕子在天空中飞累了,就站在荷叶上静静的歇一会儿。小松鼠说:“荷叶是我的游乐场。”小松鼠蹲在荷叶上爬来爬去。 荷花说
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