对幼儿进行音乐教育的反1.doc

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1、对幼儿进行音乐教育的反思《纲要》中明确指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。因此，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿健全人格的形成。下面几点是我在实践中的一些尝试与反思。1、通过音乐活动，激励幼儿主动、自信地参与活动 。在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐

2、活动做为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考，在活动中，我设计了小步递进的“阶梯”，提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。如在小班幼儿教育中，我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃和拍拍手（即模仿小铃节奏拍手）。大鼓和小铃（即以跺脚方式模仿大鼓节奏，以拍手方式模仿小铃节奏）。机器人（即听辨钢琴的低音区和高音区，并分别用跺脚和拍手表示）。小手小脚（即根据图谱上的小手、小脚标志，随音乐用小手、小脚表现相应的节奏）。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在难度不高的艺

3、术表现中体验成功。另外，在音乐活动中，我尽可能给每个幼儿当领头人的机会，如让幼儿担任小老师、领唱、领奏等，使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要，树立自信心。2、在音乐活动中，要注重幼儿的探索发展。 布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力，培养内在动机，有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情境中探索，因此我们应有目的创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境，以激发其探究内驱力。如在大班幼儿认识切分节奏（

4、 X X X 

5、 X X X 

6、 ）的过程中，我引导幼儿按以下步骤积极探索：组织幼儿做“拉绳”及“划船”游戏，寻找 

7、 

8、X X X 

9、的感觉，表现“加油呀”处的语言节奏。引导幼儿寻找周围是否有这样的节奏。如妈妈牙疼时边捂着脸，边说“

10、 喔 唷 哇 

11、 喔 唷 哇

12、”老爷爷拔萝卜时“ 

13、 哎 唷 嗬 

14、 哎 唷 嗬

15、”地用力等。告诉幼儿什么是切分节奏，引导幼儿尝试在桌上敲奏切分节奏。弹奏歌曲《布娃娃》，引导幼儿重点寻找其中的切分节奏并听着音乐拍打。启发幼儿创造性地用跺脚、转圈、摊开双手等动作把布娃娃着急处的切分节奏表现出来。引导幼儿运自制的乐器如易拉罐沙球、木制双响梆子等为《布娃娃》伴奏。此外，我还让幼儿在音乐区敲击装有不同水量瓶子、碗或盒，使其感受到声音是有高低区别的；让幼儿在“小动物找家”游戏中

16、听辨mi、sol、la的音高，获得良好的音准感。通过这些活动，幼儿眼看乐器，耳听音高，动手操作，用脑思考，表现出专注的学习态度，幼儿的独立性、自控能力和责任感等良好的心理品质得到了培养。 3、通过音乐活动，培养幼儿的创新意识 。在音乐活动中，我们不能很强调技能技巧的训练，应遵循《纲要》精神，充分发挥艺术教育的情感教育功能，引导幼儿去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想像、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思

17、考，发表自己的独特见解。如在大班幼儿用作画形式表示mi、sol、la的音高时，有的幼儿画了一台电视机，其中天线是la，开关是sol，机脚是mi；有的幼儿画了一条吐泡泡的小金鱼，小泡泡是mi，中泡泡是sol，大泡泡是la，它们唱着356356　356 

18、 356 356 356

19、的歌……面对这些稚拙的创造，我们都应予以肯定、鼓励，并引导他们当众表现。 在此基础上，我们还可为幼儿创设宽松的环境，由浅入深地引导创造，展示自己的才能。从改编歌词、敲奏简单乐句开始，发展到为图片故事配音乐、创作乐曲、编动作等，激励幼儿从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力。如我在大班引导幼儿运用不同音

20、色的乐器为熟悉的图片故事《狐狸和兔子》配音，以表现狐狸和兔子的不同特征和情绪；又如欣赏乐曲《天鹅》时，我启发幼儿进行配乐朗诵。其中肖畏希幼儿是这样“朗诵”的：“一只小天鹅受伤了，我轻轻把它抱回家，给它养伤。可是天鹅很寂寞，它准是想妈妈了。我明天一定把它送回天鹅妈妈的怀抱。”只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，才能发挥想像力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想像力和创造力。 4、在音乐活动中，要注重活动中的交往合作 许多