《三位数减三位数》先学后教教学设计.docx

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1、《三位数减三位数（中间或末尾有0的连续退位减法）》先学后教教学设计周丽学习内容：课本42页例3。学习目标：1、会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。2、养成认真计算、检查的良好习惯。学习重难点：重点：会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。难点：学会验算的两种方法。学习用具：课件、计数器学习过程：一、板书课题今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（板题）二、出示学习目标课件出示，学生齐读两边。过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看老师为大家准

2、备的自学指导。三、自学指导认真看课本24页例2、例3，看文字并填空。思考：1．个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？2．十位先从百位借1，0就变成了（），借给个位1还剩（），十位上是（）减4等于（）。百位上是（）减3等于（）。3.如何知道一道题是否做的正确？减法的验算有几种方法？6分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看一看生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一

3、下同学们自学的效果怎么样？（二）做一做笔算下面各题：504-276=900-525=1000-608（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。（二）讨论（1）认为对的举手，为什么？谁来

4、说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么？小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.六、当堂训练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来

5、做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：第44页6题。（要求笔算）七、板书设计三位数减三位数（中间和末尾有0的连续退位减法）0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.