《硬笔书法——如何才能写好字》说课稿.docx

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1、校本课程《硬笔书法——如何才能写好字》说课稿各位老师你们好！ 一、说教材 1、说教学背景： 今天我说课的题目是校本课程《硬笔书法——如何才能写好字》。书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。 但是书法是一门高深的艺术，学习过程要讲求循序渐进，第一节书法课适合从学习书法

2、的重要性或简单的书法史讲起，但是那样又太乏味，学生容易厌倦，所以我打算换个角度来讲，从“如何才能写好字”开始，让学生先有了写好字的欲望，明白怎样才能写好字，从而投入到学习中来。 2、说教学目标： 知识目标：1、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。           2、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。 3、以“永”为例，了解永字八法，体会笔画与结构的重要性。 技能目标：能从结构角度正确书写“永”字。 情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。 3、说教学重难点：  教学重点：1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。    

3、            2、感受写好书法的三要素的重要性。  教学难点：通过写“永”，体会笔画与结构的重要性，体现教学效果。 二、说教法： 《九年义务教育语文课程标准》（试行），中小学写字教学总的要求指出：“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”针对以上教学的要求，结合学生实际，在本课的教学中，我主要采用合作探究和交流感悟式的教学方式，采用质疑释疑的方法，引导学生自主讨论。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到书法探究过程当中，培养学生的感悟力。 三、

4、说学法： 通过书法作品欣赏，让学生对写好字产生学习欲望。明白正确写字姿势与执笔方法的必要性，以交流感悟与实际操作练习相结合，体会写好字的三要素的重要性。 四、说教学过程： 本节课我一共安排了三个环节 一、第一环节是欣赏书法作品，为学习书法激趣： 利用多媒体课件，伴随着优美的音乐，师生共同欣赏一组硬笔书法作品，让学生充分感受到书法的美，激发学生的学习兴趣。 看完图片之后，让学生谈感想，让学生用语言表达出想学书法的欲望。 师根据学生的发言总结出三个问题：他们为什么能写的那么好？我们能不能写的那么好？怎样才能写的那么好？对写好字进行质疑。让学生带着好奇与疑问进入下

5、一个环节“解疑惑，学新知”。（5分钟） 二、解疑惑，学新知。 通过这一环节的学习让学生了解“写一手好字”首先要掌握正确的写字方法和写好字的三个要素，最重要的还是要坚持不懈的刻苦练习。下面分两步来讲解。 第一步讲正确的写字方法，包括正确的坐姿和执笔方法。 首先让学生直接回答怎样才是正确的坐姿？然后师生总结，多媒体展示正确的坐姿图片，及时的进行习惯养成教育。 接下来讲执笔方法。首先同桌交流正确自己认为正确的握笔方法并展示，然后多媒体展示正确的握笔方法并练习、检查。 以上两步都是采用在旧有知识经验的基础上，师生共同总结出正确的方法。为“写好字的三要素”做好铺垫。 

6、第二步讲“写好字的三要素” 首先让学生运用正确的坐姿和握笔方法在书法纸上写一个“永”字，小组交流、点评优缺点。期间找4名同学在黑板上写，以这4个“永”字为例，引出三要素中的笔画和结构，讲解笔画时让学生了解“永”字八法，重点通过练习，掌握“永”字的写法并形成技能。然后我再结合多媒体讲解一下三要素中的章法。最后学生带着这“三要素”来欣赏硬笔书法作品，同时感情升华：要想写好字还需要做到坚持不懈、持之以恒。(23分钟) 三、总结。 多媒体出示第一环节时提出的三个质疑，引导学生结合本节课的学习内容来自己解决这三个问题。学生解决三个问题的过程亦是复习本课重点内容的过程，

7、而且也做到了首尾呼应。（5分钟） 以上是我的说课内容，不足之处，希望各位老师多提宝贵意见！