苏教版五年级语文上册11《读书莫放“拦路虎”》.doc

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1、五年级语文上册第3单元第7课时总第29课时主备人：曾先进课题：读书莫放“拦路虎”教学内容：读书莫放“拦路虎”教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。 2.了解课文内容，知道课文介绍了什么？ 3.初步学习读懂一篇课文的方法。 教学重点：学习读书方法。教学难点：有感情的朗读课文。教学过程： 一、导入新课。 1.看课题，有什么特别的地方吗？（课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。） 2.阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。 二、回忆学习课文的方法，总结学法。1.回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？ 2.总结学法： 了解课文内容，知道课文介绍了什么？

2、 借助工具书，或联系上下文理解生字新词。 （1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。 三、学生自学。初步学习读懂一篇课文的方法让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。（给学生足够的时间自学，教师要参与进去，给与必要的指导）四、检查自学。 让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出

3、自己的感受。 五、总结。 今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。作业：教学反思：在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积极主动

4、地投入到学习活动中，效果非常理想。但从这一课中我也发现，学生的自学能力还有待提高，思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。