青岛版三年级下册解决问题.doc

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1、解决问题【教学内容】45页窗2归一问题应用题【教学目标】知识与技能：学会整理应用题的方法，能分析数量关系，会解决实际问题。过程与方法：经历信息整理、分析数量关系的过程，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识，提高分析解决问题的能力，情感态度：感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力【教学重点】学会整理应用题的方法，会解决实际问题。【教学难点】会根据条件和问题分析数量关系。【教具准备】多媒体【教学过程】一、创设情境师出示题目：同学们进行口算比赛，刘璇4分钟口算60道题，

2、照这样计算，5分钟师提要求：你能提出两步计算的问题吗？1、生提问题预设：1、每分钟口算多少道题2、5分钟口算多少道题2、师生完整的读一遍题目，整理一下信息吗？二、探究方法，建立模型<一>学会整理信息的方法1、试做2、预设：1、表格法2、描述法3、选优【设计意图：让学生经过整理信息，学会通过信息了解相对应的数量关系】<二>分析数量关系1、试做、2、交流预设1包数610钱数42？预设2：6包→42元10包→？先求每包多少钱42÷6=7(元)再求6包多少钱7×10=70（元）第2题预设:1小红3本27元小青12本？3本

3、→27元12本→？法一：先求每本多少钱27÷3=9（元）再求：12本多少钱9×12=108（元）法二：先求12本里面有几个3本12÷3=4再求：需要花多少钱27×4=108（元）第3题预设一：天数（天）35钱数（元）90？预设二：3天→90元5天→？元先求：每天多少钱？90÷3=30（元）再求：5天要多少钱？30×5=150（元）1、学生到黑板前讲计算过程先求什么60÷4=15再求什么15×5=752、不同做法【设计意图：通过学生交流，培养学生分析问题解决问题的能力，学会多种方法解决问题】三、巩固练习做自主练习第

4、1、2题学生独立完成，然后交流第3题，学生先整理、再分析、然后解答【设计意图：通过交流学会学会多种方法解决】四、引导学生回顾解决问题的过程。教学反思。在解决问题时，通常需要根据问题找出相关的条件，并且进行合理的简单整理，然后根据数量关系列出正确的算式解答。学生的分析解决问题能力需经过长期培养才能提高。