一年级下册语文教案-识字6《《古对今》 人教部编版.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《古对今+对韵歌》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑。”3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。5.初步感受对韵歌的规律，积累更多的对韵歌，丰富语言。【教学重点】想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。【教学难点】初步感受对韵歌的规律，积累更多的对韵歌，丰富语言

2、。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，介绍对子1.孩子们：上学期咱们学习了《对韵歌》，还记得吗，一起来背一背吧！2.是呀，大自然景色秀美，绮丽多姿。瞧，这里有连绵起伏的群山，有清澈见底的湖水，还有自由欢快的小鸟。今天，我们学习的这篇《古对今》会带领我们再次走进对子中的大自然，去感受大自然的美丽与神奇。请大家伸出小手指，跟老师一起书写课题，注意看：古字的主笔横长向上斜，竖压中线向左偏，口要上开下合才好看。3.看清楚了吗？那就请你翻到57页，也来描一个再照着写一个吧！注意握笔和坐姿。4.好，一起读课题。二、初读课文，随文识字1.现在

3、就让我们去课文里看看吧，请你用喜欢的方式自由读课文，边读边圈出这节课的生字宝宝，并用横线圈出意思相对的词语。2.汇报：谁来把自己勾画的词语和大家分享一下。（指名汇报）3.出示词语卡片：老师今天也把这些词语朋友带来了，我们来小组开火车读读吧。来从第一组开始，（每组将所给词语读两遍）真是一辆开得又快又稳的小火车。古、今圆、方严寒、酷暑春暖、秋凉晨、暮雪、霜和风、细雨朝霞、夕阳桃、李柳、杨莺歌、燕舞鸟语、花香4.读一读这些生字、词语，特别注意课文中的生字宝宝。多种方法读词语。人教部编版一年级语文下册教学设计5.这些词语读会了，我们来分小节读读

4、课文。让三个同学来读。（1）先读第一小节，在第一小节中，需要我们认会的字有圆、严、寒、酷、暑、凉（出示“圆”）这是什么结构什么部首？什么结构？有什么好方法记住这些字。（出示“亚”）“亚”字长了个小尾巴。（严）能组个词吗？（出示“暑”）先看“暑”字上面的日代表太阳，下面的者代表人，太阳都爬到人的头顶了，人们就会感到很热，所以暑就是热的意思；（出示“寒”）再看“寒”字，最下面有两个点，谁还记得有两点的字与什么有关？（出示“凉”）凉是左右结构的字，偏旁表意。（2）生读第二小节，要求读通顺，读流利。这一小节要求认的字有晨、细、朝、霞、夕“暑和晨

5、”是一对亲兄弟，想听听他们兄弟俩的故事吗？在第一小节我们认识了“暑”字，而“晨”上面的日依然代表太阳，下面的辰代表星辰，夜晚的星空中出现了太阳，说明早晨来了，所以晨就是早上的意思。这个字的偏旁是“日”字旁，偏旁表意。多的一半。（夕）“夕”是什么意思？那夕阳就是什么时候的太阳？见过夕阳吗？老师今天把它带来了，（贴词语图卡），快看，夕阳美吗？“朝”：是左右结构的字，你有什么好方法来记住这些字？“霞”：还记得雨字头的字和什么有关吗？（天气）例如：雪、雷、霜。（3）生读第三小节。这一小节有一个字“杨”，刚才老师说过，偏旁是表意思的，这个字是木字

6、旁，所以杨树是树的一种。三、想象画面，熟读成诵1.扫清了字词障碍再来读文，一定别有韵味，更加流畅。一起齐读课文。2.你们读得这么好，老师都忍不住想和你们对读了，咱们一人一句好吗？3.读到这里，有三个四字词语跳进老师的心里，你们知道它们都是谁吗？（1）和风细雨：什么意思？闭上眼睛：此时此刻你正在湖上荡舟而行，天空飘下细蒙蒙的雨丝，洒落在湖面上，激起微微的波纹；一条条柳枝在微风的吹拂下摇曳多姿。睁开眼睛，刚才脑海里浮现的画面就是和风细雨。（2）莺歌燕舞：又是什么意思？老师也把可爱的小鸟们带来了。（贴图）（3）鸟语花香：看看，这是多么美丽的画

7、面呀!4.课文中还有很多这样的词语，我们找出来闭上眼睛读一读，边读边想象这样美丽的画面。5.同桌交流，全班交流。6.同学们在这篇课文中，无论是春暖，还是秋凉，无论严寒，还是酷暑，同学们都感受到了不同季节大自然的美丽。现在我们再来美美地读一读课文，边读边想象画面，看看谁能把它背下来。四、延伸拓展人教部编版一年级语文下册教学设计1.刚才同学们美美的读了这篇课文，有的同学还能背下来了，真了不起。在我们的主题阅读2中，有一首《对韵歌》，就是对对子的形式。师领读，生齐读通过朗读，你读到了什么样的画面？2.咱们这节课学习了对子，大家掌握了吗？老师要

8、考考你对对子。赶快来试试吧。第一组：大——（）多——（）上——（）来——（）第二组：太阳——（）黄河——（）蜜蜂——（）第三组：安全——（）批评——（）光明——（）才子——（）师总结：通过填这些词语，我们可