如何创造轻松愉快的学习环境-论文.pdf

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1、．艺术如何创造轻愉快的学习环境江苏省靖江市斜桥中心小学孙烨课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，这原有的人和物——教师、学生(男孩、女孩、少先队员、共青就决定了教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环团)、人的服装、鞋、帽、书、文具、桌子、椅子、黑板、门、窗、地境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，根据具体的教板以及清洁具用具等；此外，政治家人的高矮、肥瘦、动作、学内容设置适宜的学习环境，让学生在轻松愉快的学习环各种实物的颜色、形状、性质、功用等等的一切，都可以用来境中学习英语。为此，本人认为平时课堂教学除了全心投入揭示生词的意义。这样处理，就把英语的学习与学生的生活外，还需注

2、重如下几个方面：尽可能地拉近，让学生体会到那份亲切感。实物既可用来揭一、建立和谐、融洽的师生关系示生词的词义，同时也可以用来讲练某些语法内容(如“介青少年的心理牦点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师词”)；还能用来认识环境、叙述环境，从而为发展口语又提性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师供了条件，自然也能进人情景教学中来。又如，买东西这一的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，情景，利用实物，有买有卖，看得见，摸得着，学生学起来倍因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及马”感亲切。有了这样的情景，学生印象就深刻，声形意有机的吧!反之，如果他们木喜欢某—位老

3、师，由于逆反心理，他们结合，学起来就有趣，掌握就准确。也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是司空见惯我通过多年的教学实践，不难发现小学生对于有趣的的。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀东西兴趣是高昂的，所以教师要把握住这特点在教学中设乐等隋绪的变化，时时处处学生，爱护学生，尊重学生，计出学生感兴趣的活动，让学生提高学习英语的兴趣。教师有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬在课堂上设计游戏、儿歌、竞赛等环节让学生对学习英语十的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他分感兴趣。其次多媒体是创设隋景的重要辅助工具。教师将们的缺点不可批评，可以听之任之。而

4、是批评和表扬是出于学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助同—个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积要。要让f电{门不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让f1感极I生，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只另外，为了让学生能学得轻松愉快，令课堂气氛活跃，有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学有利的环境也是不可缺少的。我们可以在学校的周边把英习。语元素尽量地利用，如在黑板报上写些英语儿歌、谚语等，小学生的年龄段特征是无所顾忌、敢想敢说、好动，求可以在班级牌上写英

5、语，学校的标语上写着双语等。学生随新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲时随地都能看到英语，给学生最有利的氛围和环境。教师还目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。课前，可根据可以在作业的评语上写简单的英语。学生用英语去阅读，对教学内容，由教师用学生听懂和大致昕}董的英语讲一个幽以后的学习能起到很好的作用。默笑话，一则谚语，或由学生进行课前几分钟英语会话练三、注重“以人为本”。发挥学生的主体作用习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等，从而活跃气作为教师，我们应把小学生看作是具有成长潜能的生氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。上课时，教师尽命体，其内部蕴藏着主体发展的V

6、l,N，认识到教学的目的在可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成念的语言，并配以丰富的表隋和手势来组织课堂教学，能给熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过学生创造—个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体f生已成为广大教氛，可以使学生们怀着轻松喻快的心情投入学习，自然就敢师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活

7、，因是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自南调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体地施展个I生，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。步增强。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很二、创造轻松愉悦的学习环境大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴“良好的开端，就是成功的一半。