《马》的教案及课件-论文.pdf

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1、《马》的教案及课件712099威阳秦都区陕广学校陕西成阳符郁一、标题在枪林弹雨下，而是剧烈的奔跑累死在战场)小马长成大马；由劣马变成千里马。②以马《马》的教案项羽——乌骓马；刘备——的卢；吕布、关作为第一人称，用拟人的手法让马去畅谈，二、内容提要、羽——赤兔马；唐太宗——六骏；大宛国汗回顾与人的历史渊源，深厚情感。引发人们以马为内容写一篇作文。引导学生从艺血宝马；成吉思汗铁骑；秦琼——黄骠马；对马的关爱，善待马。③将有“马”字的成术作品中领悟马的情感魅力。从历史传说，朱总司令——长征坐骑；彭德怀立马横刀

2、——语用故事形式串起来，赋予那些成语不同的故事中，寻找追寻马的文化足迹．从作文的百团大战；看到了以上内容，人和马又怎样个性，写成寓言故事。立意、选材结构和写法上指导学生。组织学的关系?(明确：马与英雄有难以割舍的亲3．议论文生四人一组讨论，确定写作内容，写法，并缘关系，彼此作用，相互发挥，相互补益，(教师提示：从马的精神和气质人手)展示学生的探究结果。才有了叱咤风云的壮美形象。)提问：刚才我们看了关于马的成语，听三、关键词3．艺术品了马的故事，总结了马的精神，把你对马的课前准备、’马的成语、马的故事、马

3、的摄影、剪纸、奔马图、雕塑：马踏飞燕、看法说一说，请同学们提出一个中心论点。精神、教师辅导、学生探究、作文马踏匈奴、铜车马。看到了以上内容，人和明确：①做时代的千里马。(为什么要四、正文马又怎样的关系?(明确：人对马的喜爱)做千里马?怎样才能成为时代的千里马?)要工整。4．从历史传说、故事追寻马的文化足迹②做事要有一马当先的精神。(做事为什么作文教学：《马》的教案(请学生讲以下故事)马革裹尸；伯乐要一马当先?反之会有什么不良后果。作文要求：相马；老马识途；老骥伏枥。(五)学生四人一组合作学习1．以“马”

4、为内容，写一篇作文。5．看了很多图片，听了有关马的成语和(选一名成绩好的学生作组长)确定本2．从生活中。历史传说中，故事中追寻故事，马有什么精神组的写作内容和写法。教师让组长发言，展马的文化足迹，从艺术作品中领悟马的情感(可从事中总结，也可从成语中总结)示合作探究的成果。魅力。明确：吃苦耐劳、英勇善战、坚忍不拔、(六)欣赏描写马的片段(出示课件)3．文体不限，题目自拟，600字左右。勇往直前的精神。神马昂首长嘶，好像要勇往直前，奔腾教学步骤(四)写法指导在原野上，又想要腾空而起，冲上蔚蓝的天空，(一)课

5、堂导入1．说明文(结构：总分总)和白云齐飞翔，红里带黑的鬃毛被疾风提起，有一种动物千百年来是人类的好朋友，请同学们回忆一下我们学过法国植物学整个身体呈飞奔之状。身上的毛油润光滑，它高贵强健善于奔跑，它勇敢无畏驰骋沙场，家布丰的《松鼠》，他的写作顺序是什么?红里透黑，鬃毛迎风飘动。它赤胆忠心效力主人。它是——马。(学生明确：松鼠的外貌、习性、用途(表一里)。马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美会齐声回答)今天我们就写一篇关于它的作今天我们写马也是按照外貌、习性、用途(表一的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽

6、阔文。里)这一顺序。的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在思考一下平时写作文我们从哪三方面人①马的外貌：群马的首领：无与伦比的消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的缩手?强壮和美丽，匀称高达，毛色闪闪发光，颈影，一个悲壮巍峨的造型。明确：立意，选材，写法。上披着长鬃，有的浓黑、流泻着力与威严；人与马的交情实在太深了，所以当失意(二)请同学们思考，这篇作文是正面有的金红，燃烧着火焰般的光彩。昂首向上、的人与失意的马碰在一起，特别容易产生心立意还是反面?你是如何立意的鬓毛竖立、飞踏劲蹄、阳刚之气。灵共振。尼采

7、在路边看到一个马夫鞭打一匹明确：立意：爱马赞美马，体现人与马②马的习性：触觉、嗅觉灵敏。眼瞳孔马，就大哭着上去拥抱它，说：“我受苦受平等和谐、相互依赖的关系。从马的身上学上下扁、左右宽，看的广。睡觉站着、警惕难的兄弟啊!习勇往直前坚韧不拔的精神。性高。③马的语言：耳竖，微摇——高兴人类所曾做到的最高贵的征服，就是征(三)一篇作文的选材据定了作文的内容耳前后左右不停的摇——不高兴。④马的用服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分写马该从哪些方面选材呢?请看屏幕(教途：运输，作战，体育比赛。担着疆场的劳苦，同

8、享着战斗的光荣；它和师展示课件)总结：同学们可以从网上，书上查资料，它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着1．看到日常生活中的马但是一定要注意写作顺序。危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的交通工具：马车，马帮。马把人带到世2．记叙文声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴界各个角落。我们不是草原上的孩子，没有接触过马，奋鼓舞起来；提问：人和马又怎样的关系?也没有和马之间发生过什么难忘的事，很难(七)作业明确：．在人类的发展过程中马作为交通写