3 走遍天下书为侣

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1、《3走遍天下书为侣》学案东李高小学王于慧　　【教学目标】　　1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。　　3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。　　4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。　　【教学重点】把握主要内容，体会作者的情感。　　【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。　　【教学课时】2课时　　【

2、教学过程】第一课时　　一、激发兴趣，导入新课　　这节课我们一起来学习第三课《走遍天下书为侣》（板书课题）　　二、齐读课题，释题。学生读课题，教师正音，“侣”是什么意思？（）课题是什么意思？质疑：为什么要选择书作为自己的同伴？　　三、初读课文，整体感知　　1.自由朗读课文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且给自然段标上序号。　　2.把自己认为不好理解的段落认真地读一读。　　3.你发现了哪些生字容易读错，不妨当回老师，提示大家容易出错的地方。　　4.开火车读课文，纠正字音。　　下面我们一起来听一听课文范读（教师播放教学课件）

3、，大家听的同时思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？　　四、指导朗读，感悟课文　　1.作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？　　结合学生的回答，重点交流以下句子：　　（1）你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。　　（2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。　　（3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。　　2.自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。　　3.读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？　　（读第一句话，我体会到就是读，每读一遍都会有新的。我从“”和“”两词语中体会到的。

4、）　　你能把体会到的感觉通过朗读读出来吗？指导学生朗读课文。　　（读了第二句话我体会到作者非常喜欢，就是同一本书，他也百看不厌。我从“”体会到的）　　你能通过朗读把自己的体会传达给大家吗？　　（读了第三句话我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了一样，当作似的，读书就像是在和说话一样，而且书也是想读到哪就。我从“”和“”体会到的）　　你们能把这种体会通过朗读表达出来吗？　　4.把三句话连起来好好读读，揣摩一下作者的情感。　　五、课后作业　　1.抄写本课的生字新词；　　2.大声朗读课文，熟读自己认为好的段落。第二课时　　一、

5、回顾内容，导入新课　　1.以组为单位，有感情地朗读全文。　　2.引导大家一起回忆上课内容：作者只带一本书上路的原因和方法。　　二、品味语言，领悟表达方法　　1.了解作者的选择，你有什么感受？　　2.作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的感情的呢？　　假设：　　文章通过假设来展开文章，作者通过层层深入的假设，一步步表明自己观点的说明方法。　　设问　　假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。　　反问　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因

6、为熟悉家中的一切就弃家而去吧？　　比喻　　把书比喻为朋友，比喻为家，作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。　　三、富有感情地诵读，体味情感　　1.结合自己的体会，有感情地诵读课文。　　2.背诵课文第7自然段。　　四、作业　　1.展示自己收集的读书的名言，课下结合课文理解好好思考。