我的教育反思.doc

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1、我的教育故事用心关爱每一个学生如今，我已经是一名人民教师，而且作为一名青年教师，我需要学习的东西还有很多，回想自己读书时期在学校的时候是老师传授知识给我们，可能当时作为学生的我是没有办法感受到老师的心情。现在我要将知识传授给学生，教育祖国的花朵，这是多么令人值得骄傲与自豪的事情啊！有时候我会回忆起，今天走上教师岗位是冥冥之中的一种牵引，还记得当时高考后报选专业时爸妈跟我说：学校分师范专业和非师范专业，你想报哪一个呢？当时的我毫不犹豫地就报读了师范专业，因为我爱师范专业，我想成为一名教师，一名优秀的教师，这是

2、我的梦想。每当早晨走进校园，亲切地听见学生叫着：“老师好“时，我的内心就会无比澎湃，看见学生的笑脸我就会觉得特别开心，有学生受了委屈来向我诉苦，我就充当起了她的知心好友。我还记得第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，但是课堂上的一个个稀奇古怪的想法与动作总会让我苦笑不得的场景也是让我始料未及的。任我的嗓门有多大，任我的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起学习交流了一个多学期了，蓦然回首，发现我已收获了许多．．．．．．课堂上怎么有效让学生

3、听课是我一直在思考的问题，作为一名青年教师，在课堂驾驭能力方面还是有待加强的，我总是思考着怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及自己多次试验，我发现儿歌特别适用这种大容量的班级。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：师：一二三。生：请坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字师：小眼睛。生：看黑板。师：小耳朵。生：仔细听。我的课前准备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不

4、好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的好学生！其次，我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花，小星星，奖票、学习用品等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些

5、小奖励，这样一来，他们会觉得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。但是,我发现这些小奖励奏效的时间并不长久,记得有一次言书记跟我聊天,就谈到了我在上课的过程中使用口令过于频繁的问题,这样不仅老师累,学生也会累,要尝试多元化的评价鼓励机制,现在的我一直在努力探索与试验当中,上课纪律如果好多了，老师也会上得轻松，教学效果自然就好很多,在这方面我还得多多加油.创设情景，创造浓郁的课堂学习气氛.我认为要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。而培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣入手。但兴趣不是天生的，学生的学习

6、兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。他们很爱听老师给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。两个班的学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序会很难。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气

7、氛。例如，在教学“10以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。它们一大早就来到车站，买好车票。小牛的座位号是8，小山羊的座位号是9。过了一会儿，小猴开着中巴车来了。小猴想考小牛和小山羊，给它们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两个数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导

8、，学生很快地学会了两个数比较大小的方法。以游戏为活动，让学生在游戏中学数学。小学一年级的学生最喜欢玩游戏。在课堂教学的后半段，我会适当运用游戏和活动，来培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的特点，能防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏可以使学生动手、动口、动脑,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。在教学中