万以内数的认识整理复习.docx

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1、万以内数的认识整理复习松山蒙小周亚娟一、教学目标1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识；2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生阅读、观察、比较、分类、概括、归纳的能力；3、让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。二、教学重难点：沟通知识之间的前后联系，让学生初步掌握整理复习常用的方法。三、教学过程（一）阅读整理，汇报交流课前我们一起阅读了“万以内数的认识”这一单元，并进行了简单的整理，谁来把你整理的结果和大家说一说。学生汇

2、报，相互评价补充。（二）整体回顾，分类归纳1、整体回顾从刚才同学们的汇报中，可以看出同学阅读时很认真，整理的很完整。现在我们要对这一单元做进一步整理（板书课题：万以内数的整理复习），寻找例题与例题之间，内容与内容之间的联系和区别，看看通过这次学习你有哪些提高，又学会了哪些解决问题的好方法。2、分类整理（1）、请你认真观察这些例题，如果让你把它们分成2类或3类，你想怎么分，为什么这样分？（2）、把你分类的结果记录下来。例几就写几（3）、汇报，相互评价。预设：三类：例1——例4，1000以内数的认识;例5——例10，

3、10000以内数的认识；例11——例13，计算的相关知识。两类：例1——例10数的认识；例11——例13，计算的相关知识。将两类进一步分类，分为1000以内数的认识和10000以内数的认识。（三）合作探究，寻找联系通过分类我们把这些知识更加系统化，这种学习方法在我们今后的学习中会经常用到，现在我们就来看看例1到例4在1000以内数的认识我们都学习了哪些知识。1、总体回顾1000以内数的认识小组内交流一下你们的想法。汇报：读数、写数、数的组成、计数单位、认识了1000，千位……2、借助实例，寻找知识间的联系（1）、

4、刚才同学们说的这些知识我们通过一组练习就能全部解决，你相信吗？请你读一读这些题。看你从中都发现了什么？4683（2）、寻找联系第一行的一位数是我们一年级时学习的，我们一起来回忆一下，它的数位是个位，它的计数单位是（一），组成上有几就有几个一，读法上有几就读几，写法上个位有几就写几。一年级下半年我们认识了100以内数，这时我们认识了两位数位，大家回想一下，两位数与一位有什么相同与不同呢？它的计数单位是几，组成呢？读法和写法呢。个位上组成、读写变了吗，只是在前面加了个十？现在我们学习了千以内数的认识，我们认识了哪一位

5、。那谁来说说百位认识和我们以前的学习有什么相同与不同。和同桌说一说。个位和十位上的数是我们以前学过的，计数单位，组成，读写方法都不变，只是多了个百位，认识了计数单位百，读作几百，在百位上写几？(3)练习体会“333”这个数你会读吗？你知道它的组成。为什么同样是数字“3”表示的数不一样呢？（4）、老师来考考大家听写数我来说，你来写：405、500和50，提问为405中间的5能不写吗，500和50都没读0你怎么写对的？体会几百是3位数，几十是两位数。(四)运用迁移，整理万以内数。1、合作整理我们来看看例5——例10，

6、都讲了哪些内容？A、小组讨论：借助我们刚才整理千以内数的方法，你来看看万以内数的认识和千以内数的认识有什么相同与不同。B、汇报：万以内数的读法不变只是多了个计数单位千，表示几个千，读作几千，有几就在千位上写几。C、总结一下读数方法，写数的方法。我们再来读写几个数，出示卡片。2、总结：像这样把原来整理千以内数的方法运用到万以内数上来，这个过程就叫做“迁移”。这种学习方法在数学学习中经常运用到。比如你猜一猜，我们下一位要学习的数是哪一位，和我们现在学习的有什么相同与不同。3、刚才同学们说到万以内数还有一项比较数的大小

7、。通过这组练习我们回忆一下怎样比较数的大小。做练习总结方法。（五）、练习运用，拓展提升通过刚才的学习，我发现大家对万以内数有了更多，更深的认识，现在我们就来检验一下。完成随堂测试我能行部分，如果有能力可以完成挑战自己部分。1、组内订正“我能行”部分，如果有问题一会提出。2、挑战自我总分，你会做哪题，来和大家交流一下。（六）、这节课你有什么收获？