案例：养成幼儿主动洗手的习惯.doc

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1、养成幼儿主动洗手的习惯背景描述：    情景一：在洗手的时候有好多步骤，幼儿洗手的时候会漏掉步骤，洗手的时候在老师的提醒下，我们班年纪小的几个幼儿飞扬，文张，丽丽直接在水龙头下冲就算洗好手了或者是碰下肥皂就算洗好手了省去了一个搓一搓的步骤，其中丽丽还没有把肥皂泡沫洗干净就去擦毛巾，也有些粗心的宝宝则是毛巾也不用直接把湿露露的手往衣服上一擦，衣服被水溅的湿掉了，毛巾没有叠好就放在那里等等。    情景二：到了洗手的时间，我们班一个很顽皮的男孩子，他在洗手的时候看着示意图从第一个水龙头一直洗到最后一个水龙头，一开始我对他的这种行为很生气，觉得他是个顽皮

2、的孩子在玩水，后来静下心来，我问他：“你为什么把所有的水龙头都洗一遍啊。”他看着我不好意思的说道：“我是看着洗手的步骤图一部一部洗的呀。”分析与反思：    我们班上有些小朋友洗手的时候会漏掉步骤，这与小朋友在家里的时候的家庭教育有关，在家的时候家长没有让孩子养成洗手的习惯，导致有些孩子在刚进幼儿园时，他们不愿意主动去洗手，洗手的时候会偷懒，会漏掉步骤。    《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中。又提出，要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。在完成这些任务时，生活

3、活动有着其它活动不能替代的作用。幼儿园的生活活动，是指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动。它是幼儿一日活动的重要组成部分。而洗手是幼儿一日生活活动的一个重要内容，更是幼儿们每天必需经历的。饭前、便后要洗手；喝水前要洗手；运动后要洗手；吃水果前要洗手……每天每个幼儿在幼儿园洗手的次数最少也要6、7次。幼儿养成和习得良好的洗手习惯的过程是幼儿有规律作息，积累文明生活经验的过程；是体验健康安全生活的过程；是适应集体生活，感受共同生活乐趣的过程；是学做自己的事情，积累自理生活经验的过程， 可见洗手的重要性。我们都说要培养幼儿良好的生活

4、卫生习惯，可偏偏忽略了这些习惯主动性的培养，而习惯以命令、指示的方式去要求他们该做什么。特别是低龄幼儿的家长大都抱着孩子还小，不放心的心态，去“帮助”孩子做一些其实他们完全可以自己做的事；有些老师也会为了避免一些麻烦，去“帮助”孩子，为他们代劳，这样只会助长依赖性，成为幼儿健康发展的障碍。作为一名幼儿教师应该积极运用各种教育手段为幼儿的发展创设有利条件。平时带班中，我感到我班幼儿虽然年龄小，但是经过成人的引导和幼儿自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。对策与调整策略：    如何让孩子们学会主动洗手，掌握真正的洗手步骤，让水精灵在手中舞蹈起来呢，

5、针对小班孩子模仿性较强，喜欢模仿他人的行为。我采取了第个攻略间两接的引导幼儿学会这美妙的手中的“舞蹈”。一、模仿游戏，我在洗手的时候先将正确的洗手过程在教室里模拟一边，玩个小手洗干净的模仿游戏，潜移默化的让孩子们掌握洗手的过程，孩子们有了洗手的意识，可是到了真正洗手的时候我发现孩子们还是不能够真正掌握这美妙的手中“舞蹈”，孩子们还是出现了遗漏步骤的情况。二、图片演示法，结合图片帮助孩子们掌握洗手的步骤，在盥洗室的水池的墙上贴上便于幼儿观察的模仿的循环洗手示意图，避免了子俊从第一个水龙头看到第二个水龙头的现象，在每个洗手的水龙头上方的镜子上贴上洗手步

6、骤图，这样就方便每个孩子观看一整套的正确洗手的方法。同时在洗手的步骤图上贴上数字，图片与数字结合初步让幼儿发现洗手的先后顺序，使用一段时间后我发现孩子的洗手方法逐步开始正规化了，他们会看着图片按照图片的步骤慢慢开始洗手了，由此可见成人的引导和环境的暗示对幼儿的习惯养成是很重要的。