我心目中的孙悟空.doc

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1、《我心目中的孙悟空》教学设计乐至县城西小学校杨恒执教年级：五年级议题：我心目中的孙悟空篇目：《猴王出世》《三打白骨精》《灭法国智治昏君》《大闹五庄观》教学目标：1．在阅读过程中，引导学生抓住关键词句，理解、感知孙悟空形象。2．交流、分享阅读内容、阅读感受，培养学生概括、综合等能力。3．通过群文教学，激发学生阅读兴趣。教学重难点：了解文章内容，抓住关键词句，理解、感知孙悟空的形象。教具准备：1．群文阅读材料。2．多媒体课件。教学过程：一、导入1．视频播放《西游记》片断，引出名著《西游记》。问：关于《西游记》这本书你都知道些什么？在《西游记》中有许多的人物给我们留下了深刻的

2、印象，你觉得哪个人物给你留下了特别深刻的印象？（孙悟空）2．揭示课题，板书：我心目中的孙悟空3．本册我们学了一篇描写孙悟空的文章，叫《齐天大圣大战二郎神》，这篇课文的孙悟空给你留下了什么印象？（抽生回答）其中，作者采用了什么方法来刻画孙悟空这个人物形象的？（板书：动作、语言、神态……）4．你还想从其他文章中了解孙悟空吗？老师给你们推荐了几篇关于孙悟空的文章。（念文章题目）二、引导群文阅读1．初步感知：快速阅读这组文章，孙悟空给你留下了什么印象？2．深入探究：-2-小组合作：①用我们学过的方法进行学习。（圈一圈重点词语、划一划重点句段、记录记录组员的发言、写一写旁批等。）

3、②在学习过程中，你有什么疑惑，提出来，在组内讨论讨论。③讨论、交流、汇报。3．抽生汇报。（相机板书孙悟空的特点：聪明、勇敢、无畏……）相机引导品读：①那石猴在山中能自由行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。②悟空气得咬牙切齿，心想：“这道童如此可恶，我就来个绝后计，任谁都别想再吃到人参果！”于是，悟空拔根毫毛，变出一个替身挨骂，真身却跑到人参果树下。他拿起金箍棒一阵乱打，最后将树根拔起。……4．教师总结：同学们用语言、动作、神态等刻画人物的方法，概括出了一个机智、勇敢、坚毅……的孙悟空。课后，同学

4、们还要继续品读这组文章，我相信你会发现一个形象更加丰满的孙悟空。三、推荐课外阅读1．拓展《西游记》中的其他人物形象。2．推荐书目：四大名著。板书设计：（教师相机在圆圈周围板书学生谈到孙悟空形象的词语。）我心目中的孙悟空勇敢机智无畏孙悟空重情义细心周全急躁不计后果-2-