探索两直线平行的条件一教学设计.doc

《探索两直线平行的条件一教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2.2探索直线平行的条件（1）冉店九年制周晓一：主题介入教学目标：1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。2、会认由三线八角所成的同位角3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行”教学难点：判断两直线平行的说理过程教学方法：实践法教学用具：几何画板课件、三角板、活动木条活动准备：学生预先做好三根活动木条二：交流质疑（1）在同一平面内两条直线的位置关系有几种？分别是什么

2、？ABDCO（2）如图，两条直线相交所构成的四个角中分别有何关系？(3)：什么叫两条直线平行？复习平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。(4)：观察下面每幅图中的直线a,b，它们分别平行吗？你能验证吗？三：探究释疑探究一如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹的角为多少度时才能使木条a与木条b平行？学生活动：学生自己思考，根据自己的生活经验自然会得到：木条a也与墙壁边缘垂直时，才能使木条a与木条b平行。探究二1、利用纸条和图钉自己制作学具，如图，三根纸条相交成∠

3、1，∠21bac21、改变图中∠1的大小，按照上面的方式再做一做，∠1与∠2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？小组内交流。2、由∠1与∠2的位置引出同位角的概念，如图∠1与∠2、∠5与∠6、∠7与∠8、∠3与∠4等都是同位角练习：如图，哪些是同位角？4、几何画板动画演示两直线平行的条件——同位角相等ABP.探究三问题1：你还记得怎样用移动三角板的方法画两条平行线吗？你能用这种方法过已知直线AB外一点P画它的平行线吗？请说出其中的道理。问题2：分别过点C、D画直线AB的平行线EF、GH，EF与GH有怎样的位置关系？学生

4、活动：先独立作图思考后小组交流得出结论因为a∥b，a∥c，根据平行于同一条直线的两条直线互相平行，所以b∥c过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。平行于同一条直线的两条直线互相平行。结论：四：达标检测1．b∥a,c∥a,那么，理由：.2.如图如果∠1=∠2，那么哪两条直线平行？为什么？3.如图，∠AOC=∠APQ=∠CFE=46°，可得到哪些平行线？为什么？布置作业46页习题2.3知识技能