《好朋友》教学案例2014.doc

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1、创设情境“我是一个兵”第一课《好朋友》教学案例大庆市新潮学校王兰宝情境创设“我是一个兵”第一课《好朋友》教学案例【导言】《音乐课标》指出,音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。以音乐要素为线索，在编排教材可谓是用心良苦。如一年级单元主题“好朋友”“快乐的一天”“可爱的动物”“过新年等”。每个单元课题都与学生的生活紧密相连，随着年纪的增长，文化底蕴递增，教科书人文主题的名称也随之提升。这就需要我们的老师在如何激发学习兴趣上动脑筋，而情境创设的导入更是起到事半功倍的作用!所以结合每一个不同的人文主题创设不同的情境导入，对提升课堂的效果，有着重要的

2、意义。【案例背景】这是一堂一年级的音乐起始课。对象是刚刚离开幼儿园，不满7周岁的核子。他们对什么都感到好奇，表现的欲望强，但自我约束力差，再加上我们学校音乐教室的特殊性 ，没有桌子，活动空间比较大。如果不教给学生正确的走、坐、站等常规知识，那么就不能保证以后的音乐课能顺利进行。但是如果单纯的讲述音乐课的常规，要求学生这样、那样，学生对音乐课就会失去兴趣。失去了音乐学习的兴趣，音乐课程就有可能成为虚设，因为兴趣是学习的巨大动力，是学生主动学习和研究的精神力量。从学生的年龄、生理等特点出发，从这堂课的重要性出发，我给这节起始课设计了扮演角色“我是一个兵”的情境创设，

3、在角色扮演中，感悟音乐，寓教于乐。同时较好地进行了起始课的常规训练。　【案例实景】：一、课前准备，像音乐教室出发师：今天每个同学都要扮演一个角色“我是一个兵”请同学们用军人的标准要求自己，军人是怎么走路的?齐步走。生：1、排队-按教室座位，排成四队，向军人一样雄赳赳气昂昂的出发走到音乐教室。二、情境创设：游戏（我是小小玩具兵）师：我们的军营到了，小小士兵们请你拿出军人的姿态，踏着音乐，跟着老师前进。配乐：《玩具兵进行曲》。老师带领，一组一组踏音乐进教室，走成一大圈，按照老师分配找到位置。（目的：通过“我是一个兵”的游戏来激发学生模仿，树立自信，学习军人的严于律己

4、精神，培养良好的课堂常规。）游戏：坐如钟，站如松，军姿训练（做到五分钟内快静齐）2、评选最佳士兵，组队进行第二次行进表演。师：现在请同学们认真聆听乐曲，随着音乐踏步，看谁能表现出玩具兵的威武姿态。（选出两队十人进行队列行进表演）（目的：到此游戏告一段落，老师引入欣赏课的教学言归正传，介绍《玩具兵进行曲》。将学生的注意力引入对作品的感悟和体验上。）随后引入歌曲学习。在听唱中，掌握音准。在歌曲学唱中明白团结友爱的处事道理。3、在愉快的氛围中俩俩相对，演唱《你的名字叫什么》，互做游戏，边唱边动作交流。【教育思考】对一年级的孩子来说，情境创设的最好的方式之一就是"游戏"

5、。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对音乐的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计“我是小小玩具兵”将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自己想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。作为新一年的起始课，这样的开场有利于学生今后的音乐课学习。激发了她的学习兴趣，乐在其中，寓教于乐！这个情景的创设是贯穿整节课的，这个角色的扮演始终对他起到一个约束和自控。同时在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为

6、重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在这样的学习方式中，"知识与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。角色扮演的情境创设，对本节课的教学起到事半功倍的效果，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。