“如何提高计算的正确率”.doc

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1、教学思考之“如何提高计算的正确率”——对课堂教学中疑难问题的困惑与思考江汉区北湖小学闵琳　在讲授完三年级万以内连续进位加法及连续退位减法后，我发现近三成的孩子们的作业有问题，这三成孩子大多标记好了进位或退位的符号，但在计算时总没有加进去或减掉。特别是连续退位减法，这其中有近一半的同学不明白算理。另外，好多孩子做题的速度较慢，甚至有２分钟只做了３道题目的。我对教学进行了反思，发现：对于后进生的辅导，在课堂上的确没有充分的时间，一至二遍讲解没能听懂。在单独辅导时，我发现其中还是有个别学生，也没有理解教学内容，特别的算理可能是因为课堂上我讲的方式单一了，这部分孩子听讲不认真造成了掉队。还有

2、一部分学生多是知道加或者减，但是三下五除二的完成任务当了一桩事，没看见更没有想到还要进行其他的加减。应该讲粗心是导致错误的主要杀手。总的来讲，还是做题习惯的问题。针对这些问题于是我想出了以下对策：（1）课堂中创设熟悉的情景，解决生活中的实际问题．如：购物，选择较近路线等等，主要吸引孩子们听讲。（2）课后安排６－－８道计算题，打算天天坚持下去。连续做了３天，但收效甚微，似乎又陷入了题海中，稍显枯燥。（3）安排验算，是个不错的选择，可是从学生的角度考虑，有点费时间。经过进一步的的思考后，我在课堂中融入了一些小游戏，以激发孩子们的计算兴趣，让他们爱计算。收集典型错题进行练习，纠正孩子们的做

3、题习惯。通过以上方式，有效地提高了学生的计算能力，计算速度及正确率都大大增强。