谈谈一节公开课的感受.doc

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1、谈谈一节公开课的感受盘县第三中学吴仁杰摘要：新课程标准要求课堂上要学生动起来，课堂气氛要活跃起来，小组讨论、合作探究的学习方式也要用起来。要求教师与学生交往互动的过程中，教师能要有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。教师要能够合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价要具有发展性和激励性。生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让

2、学生去做。教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。在这节公开课中，有些地方突显得很好，但有的地方也存在不足。结合实际，谈一些感受。关键词：体验合作探究公开课，是很多学校进行教研教改的重要实践手段，是教师展示自己教学风格的平台，更是广大教师交流合作的方式。公开课是平日课堂的一个高度的集中和概括，是平日课堂的一个缩影，是平日课堂的一个弃粗取精后的再现。在我们学校，一节公开课，首先通过本组教师的集体备课，确定一名教师讲授展示，然后在进行

3、总结反思，提出本节课出现的亮点和存在的不足，以达到本组教师共同进步的目的。从而不断完善自我、超越自我，不断实验和探索，提升教学艺术、提高教学质量。学无止境，教亦无止境，师生应该伴随着课堂一起成长。前几天，我校教研组又进行了一节公开课的教研活动，听了刘老师的《温度计》一课，对这节课，我谈谈自己的几个感受，提出来与大家分享。一、教学中的学生体验形式多样在这节课上，刘老师设计了几个学生的体验活动，形式多样，效果显著。首先在课堂的引入上，刘老师针对许多学生喜欢流行歌曲的特点，让学生闭上眼睛，听当年台湾歌星费翔曾

4、经风靡一时的歌曲《冬天里的一把火》，体会歌曲中温度的意境，然后谈谈自己的感受。在激昂的旋律中，学生闭目微笑，一分钟左右，刘老师关闭了音乐，学生意犹未尽。当学生说出自己的感受时，课堂气氛非常活跃，有说到冬天的冷，学生还抱手冷吸，浑身微擅；有说到熊熊火焰的热，学生抚额甩汗；甚至还有学生说，刘老师，我们真心喜欢你，刘老师微微一笑的说，metoo.学生开心地哄堂大笑。体现了刘老师与学生交往互动的过程中，不仅能够让学生进行温度的初步体验，而且还能够有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。在心灵上对冷热的体验后，刘

5、老师又设计了利用冰块、温水和热水再次体验冷热的时候，学生从实际的感触进一步体验了冷热的感受。对冷热从感性到理性认知，对知识的认识在体验中得到了升华。使这节课的教学内容不再泛化，学科特有的价值被充分的体现，学科味道十分浓郁。刘老师因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，使学生充分地感受到物理在生活中无处不在，使物理生活化，生活物理化。这些思想在刘老师的体验教学中潜移默化地影响着学生，长此以往，对学生的帮助是不言而喻的。学生在体验知识，学习知识的同时，也体验到了学习的快乐。二、学生合作

6、探究我校从本学期开始，学校领导要求各班进行分组学习，打造高效课堂，高效学习模式。小组的学习，在合作探究上得以充分的体现。在这节课上，刘老师也设计了学生的合作探究活动。这样，在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。在温度计的制作原理的认识上，刘老师给每个小组准备了冷水、热水和红墨水，配合学生自己准备的带盖玻璃输液瓶和输液细管，先让学生进行猜想，接着设计实验探究方案，再动手进行验证。在设计方案时，各小组成员热烈讨论，不断完善，最后得出将细管插入带盖玻璃输液瓶中，注意密封，而输液瓶里装满红墨水染

7、过的水，水面高过瓶盖，升到细管中，分别将输液瓶放在冷水和热水中，观察细管中液面的变化，最终来验证自己的猜想。在进行温度计的使用时，刘老师先让学生对课本上的相关知识进行自学，然后个小组讨论学习心得，交流学习体会，统一意见，教师对使用的方法进行点评，学生再归纳、总结，最后再进行实际的动手操作，掌握温度计的使用方法。这样，使学生从理论到实践，从理性到感性，从感悟到体会，综合性的全方位来学习知识，是学生对温度计的使用方法从本质上有个综合的认识，达到不仅知其然，而且知其所以然的程度。在讨论学习的过程中，学生会倾听

8、别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。在动手验证的过程中，学生能科学合理地进行分工合作，主动参与、乐于探究、勤于动手。教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手，让学生的能力得以全面的锻炼，综合素质得以提高。不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。这种有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更