语文教案反思-小真的长头发.docx

《语文教案反思-小真的长头发.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、16小真的长头发教学导航[教学目标]1.学会文中的生字新词。2.接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。3.根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。4.续编故事：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？展开孩子想象的翅膀，发展孩子想象和创造的能力。[教学重难点]接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人

2、的意见。续编故事：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？展开孩子想象的翅膀，发展孩子想象和创造的能力。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。1.同学们，你们平时最喜欢什么？（学生自由发言）你们猜猜老师最喜欢什么？（幻想）而且我更喜欢爱幻想的孩子。今天我们比比看，看谁最会幻想，好吗？2.在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发）3.猜猜有多长？（学生自由发言，板书课题：小真的长头发）大家读课题，要读出小真的头发很长很长的感觉。4.介绍作者：高楼方子，1955年

3、出生于日本函馆市，毕业于日本东京女子大学文理学部日本文学科，活跃于儿童读物创作领域，代表作品有《酷老师》《到奇妙的森林去》《十一月的门》《绿色种子》《小真的魔法》等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。现居住于日本札幌市。5.本文是根据高楼方子的绘本故事改写的。6.了解绘本：绘本，外来语，即图画书，是一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。二、初读课文，识字解

4、词。1．谈话激发阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看得出来，大家都被故事深深地吸引住了。下面老师和大家一起走进课文，去了解更多内容。2．学生自读课文。要求：（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。3.检查预习。（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充，并小结。①鱼饵：钓鱼时装于鱼钩之上引诱鱼来上钩的食物。②栅栏：用竹、木、铁条等做成的阻

5、拦物。③露天：指户外，上面没有遮盖物的。④松松软软：软呼呼，形容柔软、有弹性。⑤悠闲：从容闲适而无所牵挂。⑥遗憾：因未能称心如愿而惋惜。⑦碍事：指使人不方便，或妨碍人。⑧羡慕：爱慕，钦慕，因喜爱别人有某种长处、好处或优越1.看拼音，写词语。tàozhù（）máfan（）yōuxián（）pàomò（）2.形近字组词。椅（）骑（）提（）堤（）棒（）捧（）3.把句子中划线部分换成词语。（1）爷爷退休后种花养鸟,日子过得十分从容闲适而无所牵挂。（悠闲）（2）你把车停在这儿妨碍别人，使人不方便。（）（3）刚晒的被子软条

6、件等而希望自己也有。（3）“荡来荡去”是本文中作者用来描写头发在水中漂动的样子，像这样的四字词语，你还知道有哪些吗？（飞来飞去、蹦来蹦去、走来走去、飘来飘去、摇来摇去、游来游去）4.在反复诵读的过程中发现问题，师帮生，或生生互助，解决不理解的地方和不明白的问题。乎乎的。（）（4）起风了，小船儿在河中心左右晃动，漂来漂去。（）三、观赏图片，引出故事。1.课件出示图片，引导学生观察。（1）看看，这就是我们今天学习的故事中的主要人物。我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。三个好朋友正谈论什么话题呢？（头

7、发）（2）来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长？（师生一起，用手指一圈一圈地比划）（3）这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了——（课件出示图片）（4）教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真呢，却留着短短的妹妹头。①观察图，三个小朋友的头发有什么不同？（两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发）看她们的表情，你能猜出谁是小真吗？为什么？（中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。）②为什么头发短就是小真呢？（因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头

8、发就是短短的。）③你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。2.教师小结：同学们，我们读书的时候，就应该把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。3.学生自由朗读全文。四、识字写字。1.出示生字认读，组词。2.观察描写，识记字形。3.集体交流，重点点拨范写。（“套、悠、凌”）4.书写练习。5.自评互评。五、作业：练习书写会写字。教学过程第二课时一、复习导入。1.