全神贯注公开课详案.doc

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1、32全神贯注教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课生字“蒂、茨、咕、吵、痴、径”，用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自”等词语。2、学习围绕课题质疑问难。3、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。重点和难点1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。教学准备1、教师：相应的课件2、学生：预习课文教学过程：（一）揭示课题，围绕课题质疑。1、板书课题：《32、全神贯注》，指导并复习“贯”的笔画。2、指名读课题，用学过的方法理解“全神贯注”的意思。（积累近义词：聚精会神、专心致志）3、齐读

2、课题。围绕课题质疑：（谁全神贯注？全神贯注做什么？怎样全神贯注？）（二）初读课文，整体感知。1、围绕这三个问题，请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。2、交流问题：谁全神贯注？（板书：罗丹）课件出示罗丹头像，简介罗丹。（法国雕塑家。14岁起学画，后学雕塑。他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。）3、文中的奥地利作家斯蒂芬·茨威格是罗丹的挚友。（指导读好外国人名。理解3“挚友”）4、继续交流问题：那么课文主要写罗丹全神贯注做什么呢？交流并学习

3、概括课文主要内容，初步感知罗丹对工作的认真态度。5、出示句子：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。指导朗读句子，并结合词句活动室练习1理解“端详”的意思。（三）重点学习第2节，进一步体会罗丹全神贯注工作的情景。1、罗丹是怎样全神贯注地工作的？请你仔细默读第2节，找找有关句子和词语。2、交流句子并抓住关键词体会：（1）出示句子：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地

4、争吵。◆指导朗读句子，体会“一会儿上前……一会儿后退”的情景，感受罗丹的专注。（板书：一会儿一会儿）◆理解“叽哩咕噜”，结合词句活动室练习2，体会“好像、似乎”用词的准确性。（板书：好像似乎）◆再读句子，想象说话：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：“。”忽然他的眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵：“。”（2）出示句子：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……◆“吱吱响”、“不停地挥动”看出罗丹工作时忘我的状态。◆指导读句，想象说话：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动，，，。（3）出示句子：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来

5、越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。3◆从“一刻钟、半小时、大约过了一个小时”这些描写时间的词语中进一步体会罗丹的全神贯注。指导读好这些表示时间的词。（板书：一刻钟、半小时、大约过了一个小时）◆抓住描写罗丹动作、神态的词，“痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”，进行反复地朗读、体会罗丹工作时“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”的如痴如醉的境界。（板书：如痴如醉）3、师生配合朗读第2节，注意读好文中的关键词。（四）学习第3、4、节。1、师引读第3节，理解

6、“径自”，联系上下文再次感受“整个世界对罗丹来说已经消失了”，体会他全神贯注的程度。2、分角色朗读第4节，抓住提示语，读好人物的语气。（五）学习第5节，总结全文。1、过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说——（生齐读最后一句）2、师总结全文。板书：32全神贯注一会儿一会儿罗丹好像似乎如痴如醉一刻钟半小时大约过了一个小时3