2017天津市高考理综(生物)试卷.docx

《2017天津市高考理综(生物)试卷.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合生物部分理科综合共300分，考试用时150分钟。生物试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至6页，共80分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利！第I卷注意事项：1．每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。2．本

2、卷共6题，每题6分，共36分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．下列有关真核生物核糖体的叙述，正确的是A．遗传信息翻译的场所B．组成成分中含mRNAC．全部游离在细胞质基质中D．能识别基因的启动子．．选项A．B．C．D．对长期吸入高浓度PM2.5的研究结果损害呼吸道黏膜改变T细胞数目刺激B细胞增殖分化导致抗体水平升高推论影响非特异性免疫影响特异性免疫影响细胞免疫影响体液免疫生物（天津卷）第1页（共6页）2．细颗粒物（PM2.5）可影响免疫系统功能。下表相关推论错误的是3．将A、B两种物质混合，

3、T1时加入酶C。下图为最适温度下A、B浓度的变化曲线。叙述错误的是A．酶C降低了A生成B这一反应的活化能30BB．该体系中酶促反应速率先快后慢C．T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的15AD．适当降低反应温度，T2值增大0T1T2时间(min)4．基因型为AaBbDd的二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。叙述正确的是A．三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中B．该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子C．B(b)与D(d)间发生重组，遵循基因自由组合定律D．非姐妹染色

4、单体发生交换导致了染色体结构变异AbD5．叶绿体中的色素为脂溶性，液泡中紫红色的花青苷为水溶性。以月季成熟的紫红色叶片为材料，下列实验无法达到目的的是A．用无水乙醇提取叶绿体中的色素B．用水做层析液观察花青苷的色素带C．用质壁分离和复原实验探究细胞的失水与吸水D．用光学显微镜观察表皮细胞染色体的形态和数目6．某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野．．突变型野生型0P光照强度A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型C．光

5、照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度生物（天津卷）第2页（共6页）浓度(ng/μL)CO2吸收速率．．．．生型。下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。叙述错误的是绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合生物部分第Ⅱ卷注意事项：1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。2．本卷共3题，共44分。7．（12分）大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图。草本2015105灌木乔木（阔叶树

6、、针叶树）火烧后年数011540100200年演替阶段①草本灌木②阔叶林③针阔混交林④针叶林据图回答：（1）该火烧迹地上发生的是_________演替。与①相比，③中群落对光的利用更充分，因其具有更复杂的_________结构。（2）火烧15年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为_________________，主要原因是它们与乔木竞争时获得的_____________________。（3）针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢。火烧后若补栽乔木树种，最好种植_________，以加快氮磷循环。（4）用样方

7、法调查群落前，需通过逐步扩大面积统计物种数绘制“种--面积”曲线，作为选取样方面积的依据。右图是该林区草本、灌木、乔木的相应曲线。据图分析，调查乔木应选取的最小样方面积是___。生物（天津卷）S0S1第3页（共6页）S2S3S4样方面积物种数物种数8．（12分）胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：（1）胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后胰岛素InR－－ÅGLUT－葡萄糖神经元的形态与功能。该过程体现了细

8、胞膜的___________功能。Å炎症因子凋亡Å神经细胞变性、坏死（2）胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因InR：胰岛素受体GLUT：葡萄糖转运蛋白是胰岛素激活InR后，可以___________________________________。Ca2+ÅCa2+Å：促进或增加－：抑制或降低（3）某