辣椒真辣教学设计.doc

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1、《辣椒真辣》教学设计一、教材分析：《辣椒真辣》是赣美版小学美术教材三年级上册第六课的内容，本课属于造型·领域，即通过看看、尝尝、画画等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。酸、甜、苦、辣、是我们常能感觉到的滋味。学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体念，使之迸发创造力。二、学生分析：三年级学生有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。三、设计思路：本课属于造型·表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时

2、，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“味道”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。四、教学目标：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变

3、化。         2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力五、教学重、难点：教学重点：作品的整体感觉是否“辣”得到位。教学难点：把尝辣椒时人脸表现得生动有趣。六、教具、学具准备：学生：绘画工具、8开纸教师：绘画工具、范画、糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁七、教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用尝味导入课题，让学生直观感受人的表情特征。让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。八、教学过程：（一）、尝一尝，丰富体验。1、教师出示四个瓶子里面分别装着有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)2.让学生猜猜这四个杯子

4、里分别装的是什么味道的饮料。3.让四名学生到讲台前闻一闻，尝一尝。4.其他学生观察这四名学生的面部表情，看看不同的味道所反应的不同面部变化。5.四名学生口头描述四味带给自己的感受（如吃到的，闻到的，看到的身体神经感觉的）。6.版示“酸、甜、苦、辣”。7.学生说说平时最喜欢哪种味道。8.揭示课题：辣椒真辣【设计意图】教师一趣味性的实验活动，这种活动引发学生学习的积极性，了解四味在生活中的作用激发学生参与学习的兴趣与感情。（二）.赏一赏，激发情感。1.教师出示“酸、甜、苦、辣”的绘画作品，初步明确色彩与感觉的关系。2.让学生把对应“味道”的作品找出来。【设计

5、意图】体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映，激发学生的学习兴趣，为学生提供获取知识的方法。2.引导学生讨论通过什么方法可以表现出“味道”。(表情、颜色)【设计意图】丰富其感性认识，将认识理性慢慢培养，帮助学生自主的发现，鼓励学生积极思维，大胆想象，发扬民主，调动每个学生积极性。（三）.画一画，表现情感。1.学生讨论：你打算用什么颜色？什么图形来表现辣味？2.教师示范演示用油性笔画轮廓，再出示涂好颜色的作品。3.欣赏几幅表现“辣味”的作品。【设计意图】赏析探究，激发欲望。4.作业要求：把尝辣味时的火辣辣的感觉画出来。5.学生作画，教师巡回辅导。【设计意图】

6、用水粉颜料或油画棒，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现辣味。（四）.评一评，促进提高。1.把画完的作品展示在黑板上。2.引导学生互相欣赏评议，让学生积极表达，并进行交流。3.师生共同评出最佳创意奖、最佳色彩奖。【设计意图】取长补短，共同进步。（五）.课堂小结。今天我们运用了丰富的想象力，学习了用色彩来表现味道。希望同学们去发现，去创作，画出更精彩的美术作品。（六）、课后拓展：在本课学习后，学生运用所学知识与技能巧妙地进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，除了辣味还可以画其它味道的作品。（七）、板书设计：6.辣椒真辣酸甜苦辣作

7、品辣味作品学生作品