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时间:2020-04-20
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1、思维能力训练是提高智力唯一途径 思维教育在美国是如何开展的? 40年前思维教育在美国就已经开始了,我的妻子.玛利亚,吉尔福特的得意门生,著名的心理学家。她很早就提出“思维是可以训练的”。 关于IQ 纳比可博士曾经提出,人的智力在出生前就已经确定,是不可改变的。 在那个时候IQ就开始了。从0-200,孩子们可以被测试,就有了低、中、高、天才的区分。事实上这个IQ不能给教育带来帮助,尽管它具有科学性,但同时也会带来许多误会。例如,有的老师在教学中会发现某个孩子反应很快,非常聪明。然而这个孩子的IQ却是中等。同样,还有的孩子他的IQ很高,但
2、是学习成绩却不好,甚至不及格。 心理学家吉尔福特发现人的智力不是简简单单的,它是由很多个智力因子组成的。智力因子会影响到学习、人们在学习的时候会用到不同智力因子。这样就可以解释IQ测试高而学习成绩不一定好的原因了,因为他们所涉及的智力因子不同。 这是一项惊人的发现,但是这项发现如何运用,如何提高孩子的智力呢? 思维是可以训练的 玛利亚博士不仅有着丰富的理论基础,还有着长期教育孩子的经验,她最早提出“孩子的智力是可以训练的”“通过训练是可以提高的” 她发现,在智力结构中,许多智力因子是与学习有关的。在适当的时期,对这些与学习相关的智力因子进
3、行有效地刺激,将会提高孩子的思维能力,对他未来的学习将有着极大的帮助。 在研究中我们发现,在早期,对孩子进行思维教育是非常重要的,越早告诉他们如何去学习,训练他们的数学思维能力、阅读思维能力、创造性能力,这些为孩子未来的成长做好准备。孩子在将来的学习中就会非常轻松,并且乐于学习。否则,在早期没有接受过这种训练的孩子一旦进入正规的学校学习,就可能因为学习方法和学习能力的偏差而产生挫败感,并且不愿意学习,有为难情绪。就像在美国,在幼儿园,在小学都有贯穿始终的思维训练,每周几次,他们的变化很快,这种变化不仅体现在学习上,即使连IQ都会有很大的提高。
4、当然,在美国,思维训练的年龄是从低到高,包括成人都是可以训练的。我们在中学,对那些成绩不好的学生进行训练和效果跟踪,最后可以使这些学生得到很好的改善,达到中上等水平。 但是我们必须强调的是,孩子在早期教育中进行思维训练效果是最好的! 幼儿学前期的思维训练更为重要 学前期和学龄阶段的思维教育策重不同,学前期在幼儿园我们是训练孩子的基础思维能力,而从一年级开始,则训练和他所学习课程相对应的思维能力,这对于孩子来说,是很不同的,所以要提早接受思维训练获益更大。因为教育是需要累积的。幼儿期做的不好的话,将来就会出现更大的问题。一年级是为二年级的学习做
5、准备,二年级是为三年级做准备,所以,我们说早期的思维教育往往是更重要的。因为,在学习中,孩子遭遇到的失败也会累积,一开始是一点,随着成长就会越来越多。 在美国,如何进行思维训练? 针对性的训练 我们注重对孩子单个思维能力的逐一训练。每一次训练他的一个思维能力。这点非常之关键,因为你不可能同一时间对他整个思维能力进行统一的训练。唯一有效的方法就是一个阶段对一个思维能力进行有针对性的训练。这种训练方法的依据就是吉尔福特的智力结构理论。通常对思维能力的提高,是通过印刷的各种材料或者电脑上的一些练习题目来进行训练。在过去的几十年,我们通常是使用印刷品
6、。现在电脑被广泛应用于教学,我们就开始用电脑来操作了。思维训练通常开始是简单的,由简单至复杂。在训练之后我们都会对孩子进行测试,看看他是否真的已经掌握。在美国,我们要看孩子对这个练习是否很准确的完成,如果没有,就让他重复去做。这样的目的是为了让他在完全掌握的基础上接受下面的训练。在吉尔福特的智力结构模型中这些因子都是未来学习密切相关的,所以我们在思维训练的初始阶段,要最多的充分的训练这些因子,让学生充分掌握这些能力。同时我们也非常注重研究这些能力在学习阶段与学习和课程的关系。 与学习相关的能力的着重训练 我们在最开始的测试中就能发现出这些能力的
7、情况,针对这些能力进行着重训练,让孩子在入学前就可以具备较强的思维能力。当然在小学、中学,新的课程开始前,我们也会有针对性的思维训练课。在美国思维训练有很多种,针对不同的思维能力做不同的思维训练,目前已有六十多种。我们仍然希望能研发出更多的训练方法。 吉尔福特智力结构理论以外的思维训练的方法 大家可能会问到,除了吉尔福特智力结构理论以外,还有没有别的思维训练的方法? 我想告诉大家的是,为什么我们四十年来,只坚持通过智力因子的刺激来训练提高人的思维能力。因为在过去的10年、15年也有不同的理论,对大脑的研究以及人类在进行思维活动的时候,是哪一部
8、分大脑起着什么样的作用的研究等等。随着科技发展,人类对大脑的认知越来越深。一方面,心理学家可以识别人的大脑中哪部分和思维直
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