植株的生长案例.doc

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1、植株的生长教学案例兰州华侨实验学校李广平科目：初中生物说课内容七年级上册第三单元第二章第二节一、本节在教材中的地位和作用《植株的生长》是七年级生物第三单元生物圈中的绿色植物，第二章被子植物的一生中的第二节。前一节“种子的萌发”，后一节“开花和结果”。“被子植物的一生”这一章节是按照植物生长发育的顺序安排了三节课，即：种子的萌发植株的生长开花和结果在此之前，本册第二单元第三章“细胞怎样构成生物体”中的“植物体的结构层次”，已经学习了植物的几种主要组织（分生组织、营养组织等），在学习植物主要组织时了解了根尖的结构（P66）；小学学习

2、初步了解了根对水分无机盐吸收的简单概念；上节“种子的萌发”等内容的学习为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。本节的学习中，其中芽的种类（叶芽、花芽）、植株生生需要水、无机盐和有机物等内容，为下节课植株生长到一定时期就会开花和结果做好铺垫和准备。学习本节课为后面“绿色植物与水循环”（蒸腾作用）以及“光合作用”（原料）等章节内容做好准备。教材知识层次关系梳理：分生区：分生组织，产生新细胞根尖的生长伸长区：在长度上明显增加，生长快速成熟区：出现根毛，吸收水分、无机盐的主要部位芽的发育芽的种类：叶芽、花芽芽的发育：幼叶—叶芽轴—茎芽原基—芽

3、植株的生长需要水、无机盐、有机物营养物质氮：促进枝叶繁茂主要无机盐：磷：促进植物开花结果提前钾：促进茎秆健壮二、教学目标基于对教材的分析和理解，我将从知识技能、情感价值、能力三方面确定本节教学目标知识技能目标：1、描述根的生长和枝条发育的过程；2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位；3、了解植物生长需要的主要无机盐及其作用。情感价值目标：通过学习根的生长（细胞数量增多、细胞体积增大）等内容，促进学生形成科学的价值观；通过学习科学合理施肥等内容渗透和培养学生生态保护理念和意识。能力目标：通过探究观察，培养学生的观察能力，分

4、析问题的能力；通过讨论、师生交流培养学生交流合作能力，提高思维、表达能力。三、教学重点难点：　　为了使学生能较顺利用地达到教学目标，根据我对教材的理解和教学经验，我确定了如下的教学重点和难点。教学重点：根尖的观察和根尖各部分细胞结构特点及功能；教学难点：根尖的观察：“根的什么部位生长最快”实验中测量数据的方法以及数据分析及处理。重点、难点突破：　　重点突破：根尖的结构和各部分细胞结构的特点，用多媒体投影辅助，帮助学生观察并掌握其特点。这是根发育过程的基础和关键。　　　　难点突破：　　通过师生讨论和分析测量数据不一致的原因：１、水

5、、温度等环境不同；２、幼根生长情况不一样；３、记录时间间隔不一样；4、标记位置不同；5、幼根受到实验者的损害等。可以通过多次测量、多组测量，然后求平均值的办法，得出较客观的结果，防止偶然情况对实验结果的影响。　　通过以上分析，帮助同学掌握测量数据的方法，以及数据的分析处理方法。截图其它知识点：1、芽的发育：枝条是芽发育来的相关内容，用多媒体辅助，帮助学生认识芽的种类及芽的发育成枝条示意图，促进学生感性认识芽的发育。2、合理施肥相关内容，用多媒体辅助，结合学生的生活实践经验，帮助学生掌握植物生长所需主要无机盐及其作用。截图1缺乏氮

6、、磷、钾无机盐的植物与正常植物比较截图2氮、磷、钾无机盐的主要作用四、教法1、明确目标，自主学习2、创设情景，交流合作学习3、针对学生疑惑，教师补充讲解旨在让学生自己动手动脑学，学生能弄懂不需要老师讲的老师就不讲，确实需要讲的老师讲。这样给学生留出更多的时间和机会开展自主学习，培养良好的学习习惯，促进学习能力形成。主要体现学生主体参与，教师引导理念，培养学生的自学能力、思维能力；通过讨论交流，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。多媒体辅助教学，形象直观高效，增大课堂容量。教法主要体现在以下几个环节1、环节之一，开

7、课初，明确学习目标（投影打出），安排学生自主学习，让学生在明确学习目标的前提下，对教材作初步了解和掌握，初步完成学习目标。2、环节二，学生自学结束后，安排师生讨论，设计6个问题，检测反馈学生自学情况。6个问题分两个层次，第一个层次是简单应知应会层次；第二个层次是较难层次，通过学生思考讨论解答，培养自学能力、分析问题能力。3、环节三，讨论分析记录数据不一致问题，通过学生自主分析原因，培养学生分析问题、解决问题能力。4、环节四，结合生活实践，学生观察并得出芽的种类，培养观察、比较能力。5、环节五，结合生活实践，观察并简单描述缺乏主要

8、无机盐的表现，初步总结归纳出主要无机盐的作用，培养观察、分析能力。五、学法主要以自主学习探究为主导，体现在以下环节环节一，明确学习目标，自主探究，自主学习，培养学生自主学习的习惯和能力。环节二，通过交流实现合作学习、探究学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，