信息技术《有错必改》课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科信息技术年级五年级教材版本 河南大学课题 有错必改观察视角一、教什么观察者：         梁荣山观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 讲解、演示、学生操作、个别指导3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 老师还注意了学生的用眼卫生教学改进建议： 课

2、堂作业反馈可以让学生自我评定，标准不能格式化课堂观察记录表单2学科信息技术年级五年级教材版本河南大学课题有错必改 观察视角二、怎么教观察者：梁荣山观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发提问次数较多4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 否6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能，不十分理想补充视点： 教学改进建议： 分层教

3、学不容易实施课堂观察记录表单3学科信息技术年级五年级教材版本河南大学课题 有错必改观察视角三、怎么学观察者：梁荣山观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 时间充分，形式适当、效果显著7.学法指导：学

4、生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生能抓住关键点；善于发现补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科信息技术年级五年级教材版本河南大学课题 有错必改观察视角四、学得如何观察者：            梁荣山观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 否4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的

5、程度。 分层教学不理想7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 是补充视点： 教学改进建议：