《液体的压强》教学.doc

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1、【教学案例】第九章·第二节液体的压强教学目标一、知识与技能1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向．2．了解液体压强的大小跟什么因素有关．3．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器．二、过程与方法1．通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向，具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力．2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强，具有对信息有效性作出判断的能力．三、情感、态度、价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度．2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3．鼓励学生积极参与探究活动，保持

2、对自然界的好奇和对科学的求知欲．教学重点液体压强的特点．教学难点用液体压强知识解释实际的现象．教学方法实验法：通过实验探究液体内部压强的特点．分析归纳法：通过对现象的分析归纳出液体压强的规律，利用液体压强的规律分析生活、生产中的实际问题．教具准备两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、大烧杯等．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看有关潜水艇的知识和渔民远海捕捞作业的录像，思考“想想议议”中的问题．带着这样的问题，进入本节内容的学习．二、进行新课1．液体压强的特点[师]将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强．若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗?请同学们讨论．[

3、生]杯子放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强．[师]水和固体物质有不同的特点吗?[生]水是液体，液体具有流动性．[师]水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢?[生]也应该有吧．(不敢确定)[师]我们通过实验来检验同学们的分析．[演示](1)在两端开口的玻璃圆筒的一端扎上橡皮膜，请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况．[生]倒水前橡皮膜是平的，倒水后，橡皮膜向下凸出．[师]请同学们讨论分析为什么会有这样的现象．这种现象说明了什么问题?[生]倒水后橡皮膜凸出，形状发生了变化，肯定受到了力的作用，说明水

4、对容器的底部是有压强的．(2)在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜，请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况．[生]和刚才的现象一样．倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出．[生]这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强．(3)取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃管，管口都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，不同深度的孔中水流出的情况．[生]从液面往下越深的地方，橡皮膜凸出的越明显，说明越深，橡皮膜受到的力越大．[生]扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远、越有力，说明越深的地方水的压强越大．[师]通过实验和同学们的分析，得到了什么结论?[生]实验证明：液体对容器底部

5、和侧壁都有压强．[师]液体内部有没有压强呢?[实验]液体内部的压强．[师]实验前先让我们来认识压强计．结合实物和投影认识压强计．[投影]认识压强计．(1)作用：测量液体内部的压强．(2)构造：一侧装有橡皮膜的金属盒即探头、橡皮管、U形玻璃管(内装着色液体)、刻度板、底座．(3)测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差．压强越大，U形管两边液面的高度差越大．(学生用手轻按橡皮膜，观察高度差变化)[师]请同学们按照教材中的提示明确实验目的．为达到实验目的所要进行的实验操作，所要观察的实验现象，所要记录的实验数据．然后设计数据表格，进行实验．(学生实验，教师巡视指导)[投影

6、]提示：(1)认识液体内部有压强．实验时先将探头置于空气中，观察U形管两边示数并记录；把探头浸没在液体中，观察U形管两边示数变化情况并记录．(2)认识液体内部在同一深度上各个方向压强的关系．将压强计探头浸没在液体中，在固定金属盒的金属杆上作一记号，保持探头在水中的深度不变，改变金属盒橡皮膜(即探头)的朝向，使之朝上、朝下、朝侧面(前、后)，观察U形管两边示数变化情况，记录示数．(3)认识液体内部压强与深度的关系．将压强计探头浸没在液体中，在烧杯外侧立一刻度尺测定探头没入的不同深度，观察探头在液体中不同深度时，U形管两边示数变化的情况．(4)认识液体内部压强与液体密度的关系．不改变实验装置，换用

7、不同的液体重复上述实验，并记录比较．实验结束，学生利用投影展示实验记录并分析实验．第X组：这是我们通过实验得到的数据：深度（cm）橡皮膜（即探头）的方向水盐水压强计压强计左液面（mm）右液面（mm）高度差（mm）左液面（mm）右液面（mm）高度差（mm）3朝上      3朝下      3朝侧      6朝上      9朝下      [生]分析实验数据，我们可以得到结论:液体内部朝各个方向